2016-10-26
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推理的艺术触及到我们生活的方方面面,比如决定吃什么,用一张什么样的地图,买一件什么样的礼物,或者证明一个几何定理,等等。有关推理的种种技巧,都溶入了问题的解决之中。在推理中一个小小的毛病都导致十分怪异和荒谬的结果。例如,你是一名计算机的程序员,你就会担心由于某一步骤的忽略而导致了一种无限的循环。我们中间谁能保证在我们的解释、解答或证明不会发现一点错误呢?在数学中除以零是一种常见的错误,它能引发像下面“1=2”的证明那样的荒谬的结果,你能发现它的错误错在那里吗?
如果a=b且a,b0,则1=2
1)a,b0
已知
2)a=b
已知
3)ab=b2
第2步“=”的两边同“*”
4)ab-a2=b2-a2
第3步“=”的两边同“-”
5)a(b-a)=(b+a)(b-a)
第4步的两边同时分解因式
6)a=(b+a)
第5步“=”的两边同“/”
7)a=a+a
第2,6步替换
8)a=2a
第7步同类项相加
9)1=2
第8步“=”的两边同“/” (答案由同学们自己思考)
5 的认识(参考教案二)
相等和不相等(参考教案一)
求比一个数少几的数的应用题教案
例谈应用题例题出示“十法”
低年级教学中如何将数学与生活融合起来培养学生自主创新能力.
1 , 2 的认识(参考教案二)
6 的认识(参考教案二)
《人民币的认识》教案
4 的认识(参考教案二)
“圆的面积”的教案
享受数学
0 的认识和有关 0 的加、减法(参考教案二)
《8的认识》教学设计与评析
分数和百分数的互化(参考教案一)
6 的加法和 6 减几(参考教案二)
10 以内数的连加(参考教案一)
[组图]求另一个加数的减法应用题(参考教案二)
丰富语言积累 积淀文化底蕴
《圆的周长》教学设计
统计《组织比赛》教学设计
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数学新教材中美育因素的挖掘和提炼
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