浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

对探究教学的思考

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

把学生的思维引向深入

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

关注课堂中那不和谐的“音符”

小组合作学习的矛盾与对策

做一名有数学素养的教师

割舍传统应用题教学的情结

对课堂教学的几点思考

对“浅表化”教学倾向的反思

走出探究教学的误区

数学课堂生成的再思考

做一个主动的倾听者

如何培养学生独立学习的品质

“加减法”，让集体备课见实效

理解与创新——与主题图的对话

复习≠重复学习

小学数学教学渗透德育的认识与实践

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

不要虚假交往

课堂提问的策略例谈

对猜测、验证的思考与教学实践

教师教学语言的问题分析及对策

从建构主义看当前小学数学情境教学的误区

例谈探索活动中的“基本问题”

课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

数学课上，你让学生记听课笔记吗

“数学味”缘何会淡