2016-10-25
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随着一模考试的结束,各位高三学子对自己这大半年来的学习成果也有了一个直观的检验,回看自己这一路来的成绩,和身边同学一比,会发现,做题速度不能比,成绩对比不敢看,做题越快的越好,越差的反而越慢,好的作业嫌少,差的作业垒成山。数学学习有差异本无可厚非,但差异就如此之大就该非非了,今天田兰老师就带大家来分析分析:
差异大的原因之一,在于对概念、公式和步骤的理解和掌握上能否融会贯通。一 种是,对概念的理解只停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够,造成对概念学习的理解不到位。二种是,对概念和公式只是一味的死记硬背,缺乏与实际题目 的联系,这样就不能很好的将所学的知识点与解题联系起来,知识是知识,做题时做题,两者间无呼应,效果自然寥寥。三是,不重视对数学公式的记忆。记忆是理 解的基础,理解是为更好的记忆。如果都不能将公式烂熟于胸,又怎能在解题中熟练应用呢,没有应用谈何理解。就是有很多孩子,心宽,老师的话做耳朵进右耳朵 出,所以唠唠叨叨就是必须了。
差异大的原因之二,在于能否从题海中总结出相似的类型题目。当你的孩子会总结题目,会对所做过的题目进行清晰或模糊的分类,从而知道自己能够解决哪些题型,掌握了那些解题方法,还有那些类型题不会做时,你的孩子才真正掌握了这门学科的学习窍门,才能真真的做到”任她千变万化,我自岿然不动”。 所以说“知己”很关键。因为这个问题如果解决不了,就会发现,你的孩子天天做题,焦头烂额,可成绩平平。其原因就是他们天天都在做重复的工作,很多相似的 题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克,说句难听的话就像“驴拉磨”一样。久而久之,不会的题目还是不会,会做得题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄 得一团糟。
题海无涯,总结是岸,是将题目越做越少,技巧越提越精的最好的方法。对于不同的题目,我们有不同的解题技巧,古人云,铁打的技巧流水的题,只要掌握了技巧,就可以人挡杀人,佛挡杀佛,如果掌握不了技巧,那就悲剧了,变成人挡人杀你,佛挡佛杀你!
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