2016-10-25
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本课是北师大版小学数学第二册的内容,是在学生学习了图形的认识、100以内数的加减法后的一节综合活动课。该课通过小小运动会的情境,综合复习了前面所学的知识,培养学生的观察能力,发展提出问题、解决问题的意识和能力,同时渗透积极参加体育活动的思想。并让学生动手操作,运用平面图形制作奖杯;使学生从中体验到学习数学的乐趣,培养学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识,发展学生的个性品质。本课的设计,主要体现以下四方面的特点。
一、在生动具体的情境中体验数学
数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,使他们乐学、爱学。本课按运动会的开幕比赛发奖回家四个环节,用主持人机灵狗串成活动情景,贯穿于整个教学过程中,引出看开幕表演发现图形、看比赛提问题和解决问题、比赛结束制作奖杯、运动员回家估算乘车问题等四大环节,让学生自始自终置身于运动会情境中,积极而又自然的参与每个环节的学习,真正的感受生活,体验数学。
二、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争
合作交流是学生学习数学的重要方式,合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台,又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。本课的教学,我安排了两次合作学习,第一次是生生互评,让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流,并互相评价;第二次是利用图形制作奖杯,根据各种图形,团队先设计构思出奖杯,然后分工贴奖杯。在这些活动过程中,学生参与面大,考虑问题策略多样化,合作学习促进了学生更加生动活泼的参与学习。
三、在解决问题的过程中体现生活数学化
数学来源于现实,扎根于现实。本课教学的四个环节,每个环节都渗透着生活问题数学化。如运动会是学生亲身经历过的,用它来作为知识的切入点,学生就会感到数学知识就在他们身边;如乘车问题,生活中经常遇到,学生运用数学知识解决这一问题,他不仅会觉得有趣,而且会有成功感。这些都是充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
四、充分尊重学生,把学习的自主权交给学生。
在引导学生观看小动物的比赛时,通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题,解决问题时充分尊重学生的个体差异。让学生自主选择独立解决,在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式,使每个学生都能体验到成功的喜悦,增强了学习的自信心,又充分挖掘了每个学生的潜能。
本节课借助了多媒体的声、色、光、动画等视听媒体优势创设富有吸引力的情境,激发学生主动参与学习活动的积极性,使学生在动手实践、自主探索与合作交流中,培养了提出问题、解决问题的能力,同时也培养了学生的观察力、想象力和创造力以及欣赏美的能力。
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:渡船
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:过桥
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:买卖玩具
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