2013-07-12 收藏
小圆面积
讲述:
(1)这种方法行吗?能求出环形面积吗?
(2)现在就利用这种方法,算一算你们刚才自己剪出的环形的面积。
(3)想一想,你们都需要知道什么条件?
师:我也剪了一个圆环,你们愿意帮助我计算出这个圆环的面积吗?
出示例题,规范解题过程。
图:
提问:你们有多少人用的是这种方法?还有其他方法吗?谁愿意把你的好方法介绍给大家。
方法2:
提问:谁知道他是根据什么做的?
教师:看来这两种方法都可以求出环形的面积,你愿意选择哪种方法?与同伴相互交流。
3,以小组为单位,进行实际练习。
设计意图:利用生活中的一些物体,进行实际测量计算,培养学生解决实际问题的能力。
教师:你们看这是什么?你们有办法知道做出这么一个游泳圈需要多少材料吗?
光盘呢?
小垫圈,别看它小,它的用处可多了。哪个组愿意计算它的面积?
学生:以组为单位,进行测量计算出面积。让学生自己选择测量工具(米尺,卷尺)。
汇报内容:
(1) 你选用的测量工具?
(2) 说说测量的方法及得到的数据。
(3) 列式计算。
表扬:刚才每个小组合作的都很好,有的量,有的记录数据,有的算,配合的相当默契。
4,指导学生看书。
三, 置疑:
设计意图:培养学生敢于提出问题的习惯。
今天这节课一起学习了什么知识,还有什么问题吗?
四,板书设计:
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