2016-10-25
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教学内容:学习例2,完成试一试、练一练及练习二十第1-3题
教学目标:引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳,在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
教学重难点:在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,如何引导学生通过观察分析、概括,掌握它们互化的简便方法。
教学资源:小黑板
教学过程:
一、创设情境,引导探究需求
1、出示例2,读题,理解题目意思。
2、讨论:王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的多?
要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就需要比较什么?(1.15与110%的大小)
3、揭示课题:百分数与小数互化。
二、教学例2
1、独立思考:你想怎么比较?
2、小组交流:自己是怎么比较的,结果怎么样?
3、汇报交流,优化比较的方法
(1)先把小数改写成百分数,再比较。
1.15=115/100=115%
因为115%>110%,所以1.15>110%,王红完成的多。
思考:将小数改写成百分数的方法是什么?
(2)先把百分数改写成小数,再比较。
110%=110/100=1.1
因为1.15>1.1,所以1.15>110%,王红完成的多。
思考:将百分数改写成小数的方法是什么?
4、小结百分数与小数互化的方法。
三、巩固练习
1、完成试一试。
第1题:练习后比较:把百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?
想一想:怎样将小数直接改写成小数?有怎样把百分数直接改写成小数呢?
第2题:运用上面发现的规律直接写得数。
2、完成练一练:独立完成,并指名板演。
3、完成练习二十第1题:独自练习后交流。
四、作业:完成练习二十第2、3题。
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