2010-07-27
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山东省寿光市世纪学校郑立平老师《关于教师专业成长的几个不等式》告诉我们:
(1)状态大于方法。成长其实是一种状态,人与人最大的差距是状态,无论做什么事情,决定一个人的“高度”的是他的态度,而不是方法。
(2)反思大于苦干。“经验+反思=成长”,是美国学者波斯纳提1fi的一个教师成长的公式,它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。青年教师在成长发展的过程中,扎实、苦干的精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是必由之路。
(3)研究大于经验。经验确实重要,但在信息、技术爆炸的现代社会中,只靠经验是很容易落伍的,教师应该具备研究的基本素质,如研究学生、研究教材、研究教法,才能逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。
(4)合作大于独行。合作是一种优良的品质,每名教师只有互相学习、互相合作,才有可能实现教育教学的双赢,促进自己业务素质和教学能力的提高。
(5)关键大于全体。对青年教师来说,在教学上关键要抓好课堂,在素质提高上关键要充分发挥、发展自己的特长,在能力发展上关键要多读书、积极参与教科研。②因此,教师的专业发展既是教师职业对我们所提出的要求,也是我们自身成长所必需的生命要素。
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