教学内容：教科书第12页的例3，试一试和练一练，第14页练习三的第6、7题。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学重、难点：

重点：长方体和正方体展开图的基本特征。

难点：通过操作，让学生自我感知和发现特征。

教学准备：教学光盘、长方体和正方体展开图。

教学过程：

一、复习导入

师问：我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？

指名回答。

师引入谈话：今天我们继续认识长方体和正方体。

板书课题。

二、教学新课

1、教学例3。

（1）出示例题，理解题意。

师问：题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？

指名上来说一说自己准备剪的步骤，再操作。（操作前先标上上、下、前、后、左、右）

（2）认识展开图。

师将剪好的展开图放在实物投影上。

师问：①观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面肯定是隔开的）

②谁能把展开图再复原成立体图？

学生进行操作。

（3）分组操作。

师问：在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？

小组活动，师巡视指导。（注意指导学生：不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断）

展示学生的展开图，并说说有什么发现？

师问：①如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？

②哪两个面是相对的面？

各自将展开图复原再展开，和同桌互相说说相对的面分别是什么？

2、教学试一试

（1）学生独立在小组中完成。

（2）指导理解。

师问：①你能从展开图中找出3组相对的面吗？

②你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同）

3、教学练一练。

（1）完成第1题。

学生在书上独立完成，并说出自己的理由。

试着照样子剪一剪，然后再复原。

（2）完成第2题。

学生先看图想象，并作出判断。

师追问：你是怎么想的？

学生试着将121页的图形剪下折一折。

三、巩固练习

1、完成练习三第6题。

学生先作出判断，并说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。

指名汇报：哪个图形沿虚线折叠后能围成长方体？

3、完成练习三第7题。

学生独立完成，在小组中说说是怎么连线的。

指名说说自己选择的依据是什么？

四、课堂总结

师：本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？

五、布置作业

选用课时作业设计。