第十一册百分数的意义和写法教学内容:九年义务教材第十一册P104~105的内容
教学目标:1、 知识技能:使学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题;2、 过程与方法:学生通过自学、收集资料、交流所学,对信息进行分析、比较、综合概括,最后达到知识的内化。3、 情感态度、价值观:渗透数学的应用思想,并结合想关的信息对学生进行思想品德教育。教学重点:百分数的意义难点:百分数与分数的联系与区别教学过程:一、 创设情境,提出问题师:同学们,你们喜欢篮球吗?最近,美国NBA的比赛非常激烈,以下是火箭队与活塞队比赛中场休息时,老师收集到的一组数据。(课件出示)队 别投篮次数命中次数火箭队2515活塞队2013请你们说说,这两队,哪队的投篮命中率比较高呢?(学生猜测)教师补充出示命中率:现在你能一眼看出哪一队的命中率比较高吗?队 别投篮次数命中次数投篮命中率火箭队251560%活塞队201365%说一说:“火箭队的命中率60%”是什么意思?师:在我们的生活中你还见过这样的数吗?(学生展示自己从生活中收集到的百分数,并请学生试着说说所收集的百分数表示什么意义。)师:生活中,这样的数还真多呀,那你们知道这样的数叫什么名字呢?揭题:今天,我们要一起来认识百分数(出示课题)二、探索新知、交流合作1、 理解百分数的意义师:刚刚同学们举了很多生活中的百分数,老师这里也收集了一些百分数请同学说一说,这些百分数表示什么意思(师逐一出示,请学生口答)A) 老师新买的衣服,标签上写着百分之百棉。B) 亚培婴儿奶粉上标注着蛋白质含量大于百分之十七点五C) 育才学校教职工中,女教师占百分之八十。师:从以上的例子,大家讨论、总结一下——什么是百分数?学生讨论汇报,得出:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。师:根据百分数的意义,在小组内互相说说你收集的百分数表示什么意义。2、 现在你们已经认识了百分数,那你们会读、写百分数吗?教师口述,学生写,请几个学生板演。A;将教师收集的生活中的百分数写出来.请学生说明怎样写.(注意百分号的写法,必要时,师范写)B:写出:百分之二十七和一百分之二十七提问:这两个数写出来为什么不同?3、 百分数和分数的联系与区别师:百分数与分数除了读、写法不同外,他们之间还有其他的秘密吗?[选一选,填一填: 27%