2016-10-25
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教学目标:
1、通过具体的问题情境,探索并理解分数除法的计算方法。
2、能正确得进行分数除法的计算。
3、培养学生分析、推理能力。
教学过程:备注
活动一:创设情境
1、教师出示例3:小明2/3小时走了2千米,小红5/12小时走了5/6千米谁走的快些?
(1)、读题,理解题意。
(2)、列出算式,说明列式根据什么数量关系。
2、探索计算方法。
(1)、2/2/3如何计算?让我们画线段图看看。
(2)、先画一条线段表示1小时走的路程,怎样表示2/3小时走了2千米这个条件?
(3)、指着图启发:已知2/3小时走了2千米,要求1小时走了多少千米?可以先算什么?再算什么?把你的想法与小组成员交流讨论以下。
(4)、找出计算方法。
观察:除法转化成了什么运算?什么没变化?什么变了?是怎样变的?
强调:被除数没有变,除号变乘号,除数变成了它的倒数。
(5)、小结:从上面这个推算过程中我们找到了分数除法的计算方法是:除以一个不等于0的分数等于乘这个数的倒数。
活动二:巩固练习。
1、完成31页做一做
2、33页4题
3、活动三:质疑问难
板书设计
勾股定理的应用同步练习1
勾股定理同步测试2
锐角三角函数同步检测3
投影与视图同步测试3
探究新题目
旋转检测题
平均数检测题
勾股定理的应用同步练习2
函数检测题1
圆综合练习三
平行四边形检测题1
锐角三角函数同步测试3
函数检测题2
锐角三角函数同步检测4
锐角三角函数同步检测1
平行四边形检测题2
勾股定理检测题1
锐角三角函数同步检测5
勾股定理单元检测2
投影与视图同步测试2
锐角三角函数同步检测7
勾股定理检测题2
勾股定理的应用检测题2
投影与视图同步测试1
图案设计同步练习3
圆综合练习二
勾股定理的逆定理同步练习1
圆综合练习一
勾股定理的应用检测题1
勾股定理同步练习1
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