教学目标：

1、通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。

2、能正确得进行分数除法的计算。

3、培养学生分析、推理能力。

教学过程：备注

活动一：创设情境

1、教师出示例3：小明2/3小时走了2千米，小红5/12小时走了5/6千米谁走的快些？

（1）、读题，理解题意。

（2）、列出算式，说明列式根据什么数量关系。

2、探索计算方法。

（1）、2/2/3如何计算？让我们画线段图看看。

（2）、先画一条线段表示1小时走的路程，怎样表示2/3小时走了2千米这个条件？

（3）、指着图启发：已知2/3小时走了2千米，要求1小时走了多少千米？可以先算什么？再算什么？把你的想法与小组成员交流讨论以下。

（4）、找出计算方法。

观察：除法转化成了什么运算？什么没变化？什么变了？是怎样变的？

强调：被除数没有变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。

（5）、小结：从上面这个推算过程中我们找到了分数除法的计算方法是：除以一个不等于0的分数等于乘这个数的倒数。

活动二：巩固练习。

1、完成31页做一做

2、33页4题

3、活动三：质疑问难

板书设计

课题：分数除法31课时上课时间：年月日

教学目标：

1、掌握分数除法混合运算的计算方法。

2、培养学生的计算能力。

教学过程：备注

活动一：创设情境

出示例4：小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用了米的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几多花？

1、读题理解题意

2、怎样列式

8/2/3-4=

3、怎样计算？先计算什么？

4、同桌间说一说运算顺序

小结：（略）

活动二：

巩固练习

1、34页做一做

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