2016-10-25
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教学内容:积的近似值(P.7页的例5和做一做,练习二1-4题。)
教学要求:
1、使学生会根据需要,用四舍五人法保留一定的小数位数,求出积的近似值。
2、使学生初步了解发票的格式,金额的计算方法,初步认识
大写数字以及总计金额的写法。
教学重点:用四舍五人法截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点:根据题目要求与实际需要,用四舍五人法截取积是小数的近似值。
教学用具:投影片若干张。
教学过程:
一、激发:
1、口算。
1.20.30.70.50.210.81.80.5
1-0.821.3+0.741.2580.250.4
0.40.40.8910.110.6800.05
2、用四舍五人法求出每个小数的近似数。(投影出示)
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
思考并回答:(根据学生的回答填空)
(1)怎样用四舍五人法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?
(2)按要求,它们的近似值各应是多少?
3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用四舍五人法保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值)
二、尝试:
1、出示例5:食堂到菜场买青菜49.2千克,每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元?
2、读题,找出已知所求。
3、生列式,板书:0.9249.2
4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正。
5、引导学生思考:
(1)人民币最小的单位是什么?
(2)以元为单位的小数,分在哪个数位上?
(3)在收付现款时,通常只算到什么位?
(4)菜款应该怎样付?
(5)横式中的结果应该怎样写?
6、指导看书:向学生介绍目前由于市场上已经没有分币出现,因此一般在付款时只要算到角即可,也就是保留一位小数。
7、尝试后练习:
▲P.7页做一做1.计算下面各题。
0.80.9(得数保留一位小数)
1.70.45(得数保留两位小数)
▲P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元?
学生独立解答后指出:
(1)这题只有两位小数,不必再求近似数;(或保留一位小数)
(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。
三、示范
1、投影出示:P.8页4题。
文兴文化用品商店发票
第003574号
购货单位:育群小学1994年9月15日
货名
数量
单位
单价(元)
金额
百
十
元
角
分
白粉笔
35
盒
1.50
彩色粉笔
18
盒
2.50
白报纸
15
张
0.38
蓝墨水
5
大瓶
3.72
浆糊
4
大瓶
3.40
总计人民币大写 佰拾元角分
2、看发票。
⑴发票中的金额是什么?(总价)
⑵认识11个大写数字,并读两遍。
3、填写发票。
⑴白粉笔的金额为:1.5035=52.5元。
⑵师示范填写白粉笔的金额。
⑶学生独立计算并填写。
⑷教师个别辅导,集体订正。
四、运用
1、P.8页3题:一个长方形操场,长59.5米,宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米?
2、P.8页5题:两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数?
3.0593.5783.5743.5833.585
五、体验:
谁来小结一下今天所学的内容?
六、作业:
P.8页1-2题。
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