教学目的：

1.使学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2.认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。

3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学难点：理解乘法算式的含义。

教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。

教学过程：

一、复习准备：

1.口算：2+3+5=5+5+5+5+5=

3+3+2+4=6+6+6=

4+6+3=3+3+3+3=

2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。

板书：相同点都是连加

不同点第一组加数不相同，第二组加数都相同。

3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？

6+6+6的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？

3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？

4.举例说出相同加数连加的算式。

让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，乘法的初步认识。

板书：乘法的初步认识

二、新授。

1.介绍乘号。

乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读乘号两遍。板书：。

2.例1：

⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10

⑵观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？

⑶改写成乘法算式：

先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5。

板书：25=10

⑷介绍读法和表示的含义：

2乘以5，表示5个2相加。（齐读两遍）

3.例2：

⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论）

⑵讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？

34怎么读，表示几个几相加？

4.例3：

⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。（写在课堂本上）

⑵同桌互说算式所表示的含义，再集体齐说。

5.归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？

三、巩固练习。

1.把复习的第二组，让学生改写成乘法算式。

2.操作：拿出12根小棒。

每堆4个小棒，摆3堆。

问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法）

问：用加法怎么说？4+4+4=12

问：用乘法怎么说？43=12

问：43表示什么？表示3个4相加是多少？

3.操作，拿出12个圆片。

每堆2个圆，摆6堆。问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法）

26=12表示6个2相加是多少。

4.做练习一第一题、第二题。

四、总结。

出示：求几个（）的和用（）计算比较简便。