2016-10-25
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一、教学目标
1、进一步感知加、减法算式之间的联系,促进计算能力的提高
2、在观察操作过程中经历学习过程,逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性
3、解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识
二、教学重点:十几减6、5、4、3、2
三、仪器教具
四、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
小朋友,你们有没有观察过我们的教室?
教室里都有些什么呢?
特别是坐了一群可爱的小朋友,它们呀,分成了四大组你们看见了吗?
我们一起来看第二组,你知道了什么?
你能提出什么数学问题吗?怎么列算式呀?
①一共有多少个小朋友?
②一共有12个小朋友,男生有的8人,女生有几人?
说说你是怎么算的?
a.12-2=1010-6=4
b.10-8=2 2+2=4
c.8+(4)=12 12-8=4
③一共有12个小朋友,女生有4人,男生有几人?
引导思考12-4,你想怎样进行计算呀?
(二)自主探索、学习新知
1、学生合作探讨12-4的口算方法
(1)你想用怎样的方法口算呀?
(2)议一议,有哪些算法呀?(有可能出现以下情况)
①4+(8)=1212-4=8
②12-8=4 12-4=8
③12-2=10 10-2=8
④10-4=6 6+2=8
⑤从13开始往前数
(3)轻轻地跟你的同桌说一说:你喜欢用哪一种方法口算呀?
2、试一试
第92页,11-6 12-3 13-4
用你喜欢的方法算,然后四人一组说一说你是怎么算的,好不好?
(三)巩固练习,发展提高
第92页第1题,从每组算式中,你发现了什么?
今天我们一起学习了十几减6、5、4、3 、2 (揭题)
小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决生活中遇到的问题呢?
(四)设置情境,解决问题
老师送出了一些铅笔和本子,你们知道老师这还剩几支铅笔?几本本子吗?
给点提示:铅笔一共11支,本子有13本。
还需要什么吗?
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