2016-10-25
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教学内容:期初复习第1012题。
教学目标:进一步巩固对长度单位和重量单位的认识,学会分析应用题,掌握应用题的数量关系。
教学重、难点:掌握并学会分析应用题的数量关系。
教具准备:小黑板、投影片。
教学过程:
一、复习角。
1、出示活动角。
学生说一说这是什么?
同桌互相介绍角的各部分名称。
2、提问:哪些物体的表面有角?
3、出示直角,提问:这是什么角?哪些物体的表面有角?
4、第5题
学生用三角尺比一比,图中有几个直角?
学生说一说比角的方法。
5、回忆画角的方法,学生任意画一个角。学生评价。
6、比一比
学生猜一猜哪个角大?怎样比较?你发现了什么?
一、复习长度单位、重量单位、时间单位。
1、学生互说学习了哪些长度单位?重量单位呢?时间单位呢?
2、提问:它们之间有怎样的关系?
3、出示:
6米=()厘米=( )分米
80厘米=( )分米
3000克=( )千克
5千克=( )克
60秒=( )分
1时=( )分
三、复习文字题。
亲近教学价值
谈高年级教学中培养学生的创新思维
数学课如何培养学生的自主参与
浅谈小学数学教学的德育问题
数学应用与小学生数学应用意识的培养
生态园,数学的好战场
创造“和谐安全的课堂氛围”
小学数学复习课新模式初探
波利亚的解题训练与“题海战术”的辨析
打造永不消逝的数学童年
针对学生实际 实施差异教学
拓展数学学科的育人价值
引导自我评价 学会自我完善
透析教师教学行为背后的思维方式
人文性的数学教学的尝试
教师的言行对未成年人的心理有重要影响
落实“以人为本”精神 促进学生全面发展
让“成长树”伴随学生的成长
用新课程理念教好六年级数学
如何正确把握小学数学总复习教学
浅析信息技术在教学中的应用
让每个学生都能得到成功的体验
让数学成为一种习惯
学生质疑能力的培养
数学开放题——创新教学的切入口
培养学生创新意识的若干思考
促进学生主动发展在于 “放”
浅析《课程标准》中数学思想与方法的教学
小学数学活动化的研究与思考
用新课程理念关照当前的“简便计算”教学
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