教学目标：1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆

2、让学生在实践活动中体会面在体上

3、发展学生的空间观念和动手操作能力

教学重点：在操作中认识四种图形，体会面在体上

教学难点：体会面在体上

教学准备：多媒体课件、立体图形若干、平面图形若干、白纸、橡皮泥、印泥

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱体和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）

学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形（板书：认识图形）

二、操作交流，探究新知

1、感知面在体上

（1）、观察操作。

提出要求：这些平面图形就藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）、汇报交流

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？在摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？

⑶、同学们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体、还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形和三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来呢？2、动手操作，合作学习

⑴、教师启发：老师给你们每个组都准备了各种材料和工具，你们谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形中请出来，留在桌上的白纸上呢？行不行？小组同学一起试试，看哪组想的办法多。

⑵、小组合作完成。

⑶、汇报、交流不同的办法。（引导学生想出多种办法），给予赞扬。

同学们真了不起，用这么多方法搬出了这些图形，这些图形又藏起来了，在哪呢？请同学们找找。（出示课件：捉迷藏）

3、小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就叫做平面图形。

4、游戏：我说你做

老师说一个图形，请同学们按照要求举起图形。

同桌互动练习。

三、巩固加深，迁移拓展。

1、帮助图形回家（出示课件）

2、请同学们看看这几个图形是由我们今天学的那些图形所组成。（出示课件）

3、拼一拼。

这节课同学们学的很好，老师要奖励每个小组一份礼物。请打开礼品袋，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

（1）、小组合作

（2）、交流展示。说说你拼的是什么？用了哪些图形？

4、小结、延伸。

通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？请同学们下课后讨论一下，在我们的生活中哪些地方可以见到这些图形？