2009-09-04
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1.要激发学生主动参与的兴趣。激发学习兴趣。不管做什么事,只要有了兴趣,才能认真地对待事情,才能把事情做好.
2.注意联系学生生活实际。数学源于生活,只有从实际出发,才能便于操作,容易理解。 现代教育理论认为,数学源于生活,生活充满着数学,数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。
3、要尽量让学生自己去研究发现。以学生为主体,每一个知识的学习和理解,应该做到:学生能做的一定让学生做,学生能说的一定让学生说。这样,才能体现学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。在教学中,教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境,善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题,引导他们自己去发现和寻找问题的答案,把学习的主动权交给学生,多给学生一些研究的机会,多一些成功的体验,
用样本的频率分布估计总体分布
向量在三角形中的应用
已知三角值求角2
映射的概念
指数函数3
一元二次不等式的解法2
向量数量积
正弦函数、余弦函数的图象与性质
正弦、余弦的诱导
余弦定理1
向量在物理学中的应用
正切函数的图像及性质(1)
正弦定理与余弦定理1
映射1
正切函数的图象和性质2
向量运算习题课
向量的数量积习题课
用样本估计总体(2)
映射2
正弦函数、余弦函数的图象和性质
正弦,余弦函数的图像
正切函数的图象和性质
用二分法求方程的近似解
异面直线上任意两点间的距离
一元二次不等式的解法3
正弦、余弦的诱导公式1
正弦、余弦的诱导公式
向量在立体几何中的简单运用
正弦定理1
正弦函数图象1
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