2016-10-25
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阅读,在语文中要抓住精炼的或生动形象的词与句,而在数学中,则应抓住关键的词语。比如在初二课本第一学期第21章第五节反比例函数性质的第一条:当k>0时,函数图像的两个分支分别在第一、三象限内,在每个象限内,自变量x逐渐增大时,y的值则随着逐渐减小。这句话中,关键词语是在每个象限内,反比例函数的图像为双曲线,而这个性质是对于其中某一分支而言,并不是对整个函数来说的。所以在做题时,应注意到这一点。从这一实例来看,我们不难发现阅读时抓住关键词语的重要性。
积累,在语文中有利于写作,在数学中有利于解题。积累包括两方面:一、概念知识,二、错误的题目。脑子中多一些概念就多了一些思考的方法,多了一些解题的突破口,在做较难的题目时,也就得心应手了。积累错误的题目,指挑选一些自己平时易错或难懂的题目,记在本子上,在复习时,翻看这本本子就能更加清楚地了解自己在哪些方面还有所欠缺,应特别注意。所以积累对学好数学起着极大的作用。
1.6.17 数学乐园
1.2.3 比长短 高矮|人教课标版
1.9.5 我们的校园|人教课标
1.6.5 8的认识|人教课标版
1.6.16 数学乐园
1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标
1.9.1 9加几|人教课标
1.4.2 认识平面图形|人教课标版
1.6.8 10的认识
1.2.1 比多少|人教课标版
1.6.10 填未知加数|人教课标
1.6.11 连加|人教课标
1.8.3 认识钟表|人教课标版
1.6.14 生活中的数
1.8.2 认识半时|人教课标
1.3.6 5以内的加法|人教课标版
1.6.13 加减混合|人教课标
1.6.4 8和9的认识|人教课标版
小学数学第一册8和9的认识教案设计
1.6.10 填未知加数|人教课标版
1.4.1 认识立体图形
1.8.3 认识钟表|人教课标
1.6.2 6和7的加减法|人教课标版
1.9.4 5、4、3、2加几|人教课标
1.9.1 “9加几”的教学设计|人教课标版
1.3.4 5以内数的组成|人教课标版
比大小|人教课标版
1.9.2 《8加几》教学设计|人教课标版
1.3.1 1~5的认识|人教课标版
1.1.1 数一数|人教课标版
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