北师大版数学三年级上册《0×5=?》教案-查字典数学网
数学北师大版数学三年级上册...
首页>数学教研>教学设计>北师大版数...

北师大版数学三年级上册《0×5=?》教案

2016-09-18

教学目标:

1. 知识目标: 探索并掌握0和任何数相乘都等于0这个规律。

2. 能力目标: 结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养学生的应用意识和能力。

3. 情感目标: 经历与他人交流各自算法的过程,使学生学会合作学习。 教学重点与难点 掌握0和任何数相乘都等于0这个规律。

教学过程:

一、讨论05=?――发现规律

1.算一算:35=( ) 25=( ) 15=( )

2.找规律:在这一组算式中你发现了什么?

生1:都是5的乘法。

生2:第一个乘数一个比一个小1,积一个比一个小5。

师:按这样的规律05=? 全班同学高声齐答:等于0。

3.你还能用别的方法说明05为什么等于0吗?

生1:我知道5个0相加等于0,就是0+0+0+0+0=0。

师:0是不是和任何数相乘都得0呢?咱们再来算几题看看。

(师板书:03, 70, 19990)

生1:03=0。

师:为什么?

生1:因为3个0相加等于0,0+0+0=0。

生2:70=0。 3 0 7 8 生:现在我赞成第二种写法。因为_____,78=56,个位写6,向十位进5,08=0进5得5,要在十位上写5。所以0才不见了。 师:你们赞成这位同学现在的说法吗?

生:赞成。 (评析针对黑板板书,组织学生比较、讨论,通过学生自己发现问题,探讨问题,解决并深刻理解了一个因数中间是0的不同处理。)

二、练一练――掌握算法

师:打开课本,看看今天学习的内容,并完成练一练。

2402 3025 153 254

2042 3205 1503 2504

要求学生独立计算后,比较每两列算式,说说你发现了什么?

生1:前两列的第一个因数只是几个数字交换了位置,第二个因数都一样。

生2:一题是因数末尾有0,一题是中间有0。

生3:因数末尾有0的乘法,积的末尾也有0。因数中间有0的乘法,积的中间不一定有0。

生4:后两列下一个算式比上一个算式第一个因数多了个0。

生5:因数多了个0,积也会多个0。

生6:注意0不要漏了,多了个0得数会多很多。

点击显示
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •