教学目标:
1.知道一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0,并能熟练计算10的乘法。
2.在交流和游戏中,学习数学的表达,培养团队合作意识。
3.培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。
重点难点:
理解10的乘法产生的规律并能运用。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、新授引入
师:小朋友们还认识它吗?
生:数射线
师:我们来回忆一下数射线的组成。
生:数射线上分成一格一格,这条数射线,一格表示1。
数射线上有一个箭头,表示无限多的数量。
数射线是从0开始数的。
师:今天我们就要用数射线来学习新知识。
二、新授与探究
探究一
1、师:观察:颜色和格数有怎样的关系?
生:10格一段用不同的颜色表示。
师:今天,我们要和小青蛙玩跳远的游戏。
师:看图说一说,小青蛙是怎样跳远的?
生:从0开始,跳了3次,每次跳10小格,表示有3个10。
师:用算式可以怎样来表示呢?
生:310=30
师:对,3个10我们可以用310=30来表示。
2、师:小青蛙继续10格一跳,你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗?
生在书上完成。
生汇报。
师:根据小青蛙跳远的情况,用乘法算式来表示。
生
110=10
210=20
310=30
410=40
510=50
610=60
710=70
810=80
910=90
师:那么0个10,10个10要怎么表示呢?
生:010=0,1010=100
师:观察这些乘法算式,它们之间有什么小秘密呢?
生:几10就是几十。
师:我们这就来研究一下,这些有关10的乘法。
(出示课题:10的乘法)
探究二
师:观察:这些10的乘法算式有什么特点吗?
生回答。
师小结:一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。
师:我们说,乘法算式,如果交换两个因数的位置,积不变。请同学们根据算式,写出相应的交换题。
(小组活动)
生汇报
100=0
101=10
102=20
103=30
104=40
105=50
106=60
107=70
108=80
109=90
1010=100
小结:我们今天学习了10的乘法算式。知道了一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。还写出了乘法的交换题。
三、练习与巩固
练习一
填表
师:10?=40要怎么考虑呢?
生:因为结果是40,是4个10,所以是104。
练习二
1、出示:21页第2题的铅笔图
师:请你说说图意。
问:(1)从题中我们知道了什么?要我们求什么?
(2)每一份是几?一共有几份?是几个几?要求一共有几支?
对铅笔图应怎么想呢?写成乘法应该怎么写?
计算策略:1010,只要在10的末尾添一个0。
师:完成第2题,写在书上。
2、出示:第3题的图三
问:第3题,告诉我们什么,要我们求什么?
学生汇报
师:一共需要多少块瓷砖怎么解答呢?完成在书上。
学生笔练,汇报
问:要求一共有多少块瓷砖,你是怎么想的?
计算时又是怎么想的呢?
生:510=50(块)
答:一共需要50块瓷砖。
小结:所以不管哪个数与零相乘,只要在这个数的末尾添一个零就可以了。
练习三
完成第4题
独立完成第①题。
问:810+7 ,这样的题目我们是第一次见面,根据题目的提示,应先算什么?再算什么呢?
师:这样两步计算的试题,应先算乘法,再算加法。
其余的题目学生自己完成,全班校对。
小结:当乘法和加法都出现在一个算式里,我们应该先算乘法,再算加法。
四、课后小结
一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。