教学内容：
课本第52页
教学目标：
1、能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。
2、培养学生的发散性思维。
教学重点：
将一个数表示成多种形式的乘加。
教学难点：
在分拆的过程中感知括号里最大填几。
教学准备：
媒体，练习纸，小圆片，火柴棒（或牙签）
教学过程：
一、复习
（1）（ ）里最大能填几 （说说你是怎样想的 ）
5（ ）26
7 （ ） 70
6（ ）41
用乘加的形式表示29
29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）；
29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）；
29=（ ）（ ）+（ ）； 29=（ ）（ ）+（ ）；
二、巩固练习
1、圈一圈，填一填
板书
（1）为什么多余1和2
（2）余数和谁要比一比大小 为什么
板书：余数除数
2、应用题
（1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张 还剩多少张
①想：43里有（ ）个8,还多（ ） 43=（ ）8+（ ）
②列除法算式表示：438=（ ）张（ ）张
③说说每个数表示什么
（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵
（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个
①怎样想
②怎样列式
③在1号本上独立解题（辅导余数，单位名称，答句的写法）
三、提高练习
1、填空
（1） （）3=7（ ），余数可能是（ ）；
（2） （）6=9（ ），余数可能是（ ）；
说说为什么 判断余数可能是几，主要看哪个数
（3） （）4=9（ ），余数可能是（ ），最大是（ ）；
（4） （） 9=2（ ），余数可能是（ ）；最小是（ ）；
说说最大指什么 （所有可能的余数中的最大的一个）
（5）（ ）2=7（ ），余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。
2、算一算，想一想
师：说说每个框里的两道题有什么联系
3、改错：想一想，错在哪里
（1）234=47 改正：（ ）；
（2）488=60 改正：（ ）；
4、思考题：今天是星期一，再过15天是星期几
（1）小组讨论，你准备用什么方法解决问题
（画图，写数，计算）
（2）理解为什么这样算
157=2（周）1（天） 星期一再过一天就是星期二
课后反思：
余数要比除数小。