片段一中的分组观察讲台桌的活动安排不够合理，当一个小组的学生观察时，其他四个小组的学生在干什么？这样组织数学活动很有可能造成时间不够用，完不成教学任务。建议在设计数学活动时要考虑到活动的有效性，要在有效的时间内，让学生充分活动，以收到最好的教学效果。如这个地方教师可以准备5个粉笔盒（每组一个粉笔盒），将粉笔盒放在学生课桌上，让学生同时进行观察，效果可能好一些。
用猜一猜要观察什么物体引入新课，不如开门见山：今天我们要观察长方体形状的物体，大家在教室里找一找有哪些长方体形状的物体呢？并请学生指一指、说一说，自己文具盒的前后、上下、左右6个面（这是第一册第5单元位置与顺序的一道习题）。再让学生猜一猜，想一想如果观察一个长方体，最多能看到它的几个面，然后再进行观察，通过实践检验各自的猜想。