第一课时
教学目标：
联系学生生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体的长度。初步学习估测物体的长度。
教学重点：
引导学生认识厘米，了解1厘米的实际长度，感知1厘米大约有多长。
教学难点：
使学生建立厘米的意识。
教具学具准备：
直尺 铅笔 书本
教学过程：
一、故事导入
二、新授
（一）量一量：量数学书的一条边，那我们怎么办呢？（用尺子量）
（二）初步认识厘米
1、认识尺子
学生说说你都认识尺子上的什么？
教师对学生不认识的加以讲解，引出长度单位：厘米
2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。
3、在尺子上比一比，你手指的哪部分大约宽是1厘米。（小组同学互相量一量）
4、说一说：请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米？
5、1cm是1厘米
（三）测量物体长度（小组）
1、任意拿出一根铅笔，你先估计一下大约有多长？（小组同学互相估计一下）
2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度，并说一说你是怎么量的？（小组同学一起操作）
3、想一想：你在测量的时候应该注意什么问题？
怎样测量？学生说一说测量的方法
三、巩固新知
（一）填一填
（二）量一量，填一填
量自己手掌的宽，一叉的长，一只臂的长。（小组合作完成）
（三）估测
请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。你用什么办法估计的？（选择我们身上的测量工具）说说，请你再实际测量一下，看看他们之间的误差。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业
课间量自己的课桌椅的长 宽 高。
第二课时
教学目标：
通过介绍日常生活与学校生活中需要用到米的实际例子，介绍量比较长的物体的长度可以用米作单位，引导学生认识1米的实际长度，使学生建立米与厘米的百进制关系。加深学生对米和厘米的认识。
教学重点：
引导学生认识1米的实际长度。
教学难点：
建立米与厘米的百进制关系。能够说出由几米变成几百厘米，或者几百厘米变成几米的道理。