教学内容：
用的乘法口诀求商
教学目标：
1、 结合具体情景，学习用乘法口诀求商，认识除法竖式。
2、 经历用乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。
3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重点：
能用乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。
教学难点：
探索口诀求商的方法。
教学准备：
每组20根小棒、小黑板
教学过程：
一、活动一
1、老师先检查一下同学们的乘法口诀掌握的怎么样？
小黑板出示：二（ ）得六 （ ）四十二 四（ ）二十
（ ）五十五 四（ ）十六 （ ）五二十五
设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。
2、打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么？从他们说的话中你知道了哪些信息？（学生交流，师板书）
我们3人共捉了15只蝴蝶；
我们3人共采了12种叶子；
我采了8朵花，每种2朵；
（请同学们把书合上）
师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题 ？
（学生提问题，师板书）
平均每人捉了几只蝴蝶？（你是根据哪些信息提的这个问题？）
平均每人采了几种叶子？
采了几种花？
设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你经常到郊外去玩吗？你在郊外都参加过哪些活动？而是直接打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么？目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。
二、活动二
1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示吗？
生说算式，师板书。
师：为什么用除法呢？（因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。）
师：153等于几呢？你想怎么来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。可以借助学具。（教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况）
师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法？
生可能出现的方法：1、用学具摆一摆；2 、用乘法口诀来计算。
组间互相评价。
师：你喜欢哪一种方法？为什么？
生谈自己的想法。
师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算153的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。
教师板书：三（五）十五 商是5
今天我们一起来学习用口诀求商。
教师板书：用乘法口诀求商
2、我们再来解决：平均每人采了几种叶子？
你能自己列出算式并算出结果吗？
（指名上黑板做，其他同学在本子上做。）
我们一起来看这位同学做的怎么样？你能说说你是怎样计算出结果的吗？用的是哪句口诀？
3、解决：采了几种花？
请同学们自己列式解答。
谁来交流你的做法？
师：计算除法我们还可以写成竖式。
教师边讲解边板书。
4、练习。
5、被除数是一位数的同学们会了，那么被除数是两位数同学们会吗？试试看。
商应该写在哪一位上？
6、看74页第6题
（可采用小组讨论的形式，让学生想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。）
设计意图：在解决问题的过程中，掌握用乘法口诀求商的方法以及除法竖式的正确写法。并且注意培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、总结
谁能说说这节课你有哪些收获？