在教学本节课中，我始终觉得统计的概念对于小学生来说，很抽象、很不容易理解并可能导致多数同学对此课教学失去兴趣。所以我认为应该通过浅显的事例，让学生在主动参与的基础上，逐步完成从感性到理性认识统计的过程。因此，我运用生活中学生喜欢的小动物营造了学生感兴趣的情景，同学们的积极性一就被调动起来了，不知不觉的走进了教学中。
在教学本节课中，我始终觉得统计的概念对于小学生来说，很抽象、很不容易理解并可能导致多数同学对此课教学失去兴趣。所以我认为应该通过浅显的事例，让学生在主动参与的基础上，逐步完成从感性到理性认识统计的过程。因此，我运用生活中学生喜欢的小动物营造了学生感兴趣的情景，同学们的积极性一就被调动起来了，不知不觉的走进了教学中。