单元学习目标：

1．结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义， 体验运用乘法口诀计算的优越性。

2．能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程 中，初步发展推理能力。

3．会比较熟练地用2～5 的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题， 体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。

单元学习内容的前后联系

单元学习内容分析

本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的

基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基 乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20 以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是 从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。在理解的基础上熟记2～ 的乘法口诀，是本单元教学的重点。乘法口诀表起源于我国，早在两千多年前的《管子》一书就已经出现。乘法 口诀的出现，体现了我国人民的智慧。由于汉语里的数字都是单音节，乘法口诀 能朗朗上口，小学生很容易熟练地记忆，从而能大大提高了计算的速度。 本单元基本思路和知识结构如下。

本册教科书把乘法口诀分成两个单元进行教学：本单元教学

单元6～9的乘法口诀。

本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面。

1．以大九九的形式编排口诀，利于分散学习负担并方便巩固对口诀的 记忆和后续学习 乘法口诀有两种呈现方式：小九九和大九九。乘法口诀是 45 就是平常所说的小九九。它的特点是，在每句口诀里表示相乘的两个数，第一个数总是小于第二个数；遇到相乘的两个数相同时，该数的口诀就结束了。例 的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。而四五二十，则在5 的口诀里；四六二十四，则在6 的口诀里。 大九九乘法口诀是 81 句的，它的特点是，不管哪个数的乘法口诀，都 到9。例如，4的乘法口诀，一四得四；二四得八，三四十二，四四十六， 四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。 小九九只有45 句，便于记忆；而大九九共有81 句。虽然看上去小 九九 的口诀少，但从学习的负担方面来说， 大九九的学习负担更轻，因 为大九九不断地重复着学过的口诀，利于学生自然地形成对口诀的长时记忆， 而且大九九越往后学虽然数越大，但是要学习和记住的新的乘法口诀却越来 越少，所以，大九九的学习虽然口诀多，但只要把握了规律反而学得更容易， 而且分散学生的学习负担。进一步， 大九九还便于后续学习。例如，在学 习除法试商时，当学生遇到486=?的时候，他们总是先想6 的口诀，可是在 小九九中6 的乘法口诀里，最大是六六三十六，找不到六八四十八； 而大九九则很容易想到六八四十八。