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北京版数学二年级上册第三课时《6~9的乘法口诀》教学设计

2016-08-15

第三课时 《买球》

教学目标:

1.编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

2.经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。

养成教育训练点:

培养合作意识,体验数学学习乐趣。

教学重点:

编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

教学难点:

在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。

教学准备:

课件、实物投影。

教学过程:

一、情景创设

师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。

看:(投影P82的插图)你会提出哪些问题?你能帮他们算算吗?

二、问题探究

1.你能编出8和9的乘法口诀吗?

2.如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。

3.引导学生探索9的乘法口诀的规律。看乘法口诀,你有什么发现吗?

三、体验感悟

1. 组织学生对口令;完成练一练的第3题。

2.第2题,让学生理解图意,独立解答(1)(2)题,(3)和(4)先交流再解答。

3.第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用

1.小组玩对口令游戏(4题)

2.手指游戏(3题)

3.口算游戏车(

比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

板书设计:

买球

88=64 八八六十四

89=72 八九七十二

99=81 九九八十一

教学反思:

在本节课上,我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律,学生找到了表面的规律,如:9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等, 学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。为了进一步的巩固和深化,我设计了抢答游戏、开火车、对口诀、玩手指游戏(用手指帮助记忆9的乘法口诀)等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛。

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