教学内容:
二数上册教科书第6---8页例3 想想做做。
教学目标:
1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力,发展思维的灵活性和敏捷性,体会数学与生活的密切联系,体会学数学的乐趣。
教学重点:
增加和减少及移多补少的方法.
教学难点:
探索理解移多补少的方法。
教学准备:
课件、圆片。
教学过程:
一、提出问题,引发思考。
出示例3情境图,从图中你知道了什么?
师:根据这2个条件,你能提出什么问题?
看茄子老师也给我们提出了问题(课件呈现)
师:要让两串彩珠同样多,怎么办?
二、 操作思考,解决问题。
1、 引导操作
(1) 请小朋友拿出准备好的圆片,跟着老师一起动手摆一摆。
小军有8个,在第一行摆8个红圆片。这8个表示谁的?(板书:小军)
芳芳有12个,在第二行摆12个蓝圆片,注意摆的时候要一一对应地摆整齐。这12个十芳芳的。(板书:芳芳)
(2) 看着圆片图,你知道了什么?
想一想,怎样用虚线分一分,就能一眼看出多4个或少4个的?
边指边说:这儿的8个是和小军同样多的,这4个是比小军多的。
用铅笔代替虚线把你的圆片也分成这样的两部分。
(3)我们知道了小军比芳芳少4个,芳芳比小军多4个,也就是相差4个(板书:相差4个)。现在两串彩珠不相同,怎样让两串彩珠同样多呢?(出示:不相同同样多)请大家想一想,先动手摆一摆,移一移,再和你的同桌说一说你是怎样做的,看看谁想的办法多。
学生动手操作,师巡视指导。
2、 汇报交流。
组织学生交流摆成同样多的方法。
(1) 小军的添上4个,就和芳芳同样多。
追问:为什么添上4个就同样多?
谁再来说说怎样让小军的彩珠和芳芳同样多。
师:相差几个,少的添上几个就同样多。(板书:添)
(2) 芳芳的去掉4个,就和小军同样多。