教学重难点:
重点:通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。
难点:通过体验活动,形成1分米和1毫米有多长的感性认识。
教学过程:
一、激发兴趣(出示多媒体课件。)星期天,小猴子蹦蹦跳跳地要去数学游艺宫去玩,到了游艺宫门口,刚要进去,有—个声音在说:“小猴子,要想进入游艺宫,必须完成门上的题目。”小猴急忙跑过去一看,只见上面写着:
先估—估,再量出铅笔有多长。
它急得抓耳挠腮,小朋友们,你们愿意帮小猴解决这个问题吗?
板书课题:铅笔有多长。
二、探究新知
(一)学习分米。
1.师:我们用小棒代替铅笔,请小朋友们把老师给你们准备好的小棒拿出来,先估计有多长,填在发给你们的练习纸上。然后动手量—量有多长,并好记录。再在小组内交流—下,你是怎样测量的。
小组活动,教师到各小组内巡视、指导。
小组活动完毕后,教师让1:学生汇报测量的结果与方法,在全班交流,(教师板书:10cm。)并和学生一起总结出测量时注意的事项:
①0刻度线与物体的一边对齐;
②物体的另一边对着哪一个刻度就是几,眼睛正视直尺和物体的另一边(不能斜着看)。
汇报完毕后,让学生比较一下自己估测的值与实际测量的值相差多少。
2.学习表示方法。
师:小朋友们,在一年级时,我们学过米可以用哪个字母表示?(生:m。)厘米呢?
(生:cm。)我们刚才测量的小棒长度10厘米就是1分米,分米可以用dm来表示,那
么1分米还可以写成什么?(生:1 dm。)根据学生的回答,教师板书:1分米=10cm
或1 dm=10cm。让学生读几遍。
3.师:在你们的帮助下,小猴测量完铅笔的长度后,门开了,里面是碰碰车,小猴
高兴地坐上去,咦?怎么不动呢,这时,一个声音说,“做完下面的题目,你才能玩碰碰车。”1 m=( )cm,1 m=( )dm。
小猴很快就填上了,开始玩车去了。
同学们,你们会做吗?并说说理由。
让学生口答,并多让几个学生说说是怎样想出来的。(教师板书。)
(二)学习毫米。
小猴子玩了碰碰车后,又想去划船,但是在船上也有一道题,要做正确后,船才能动。
出示:小朋友,你已经学会了怎样去测量物体,下面请你测量一下这枝铅笔有多长。
让学生拿出准备好的小棒(6㎝多3个小格)和小猴一起测量这枝铅笔,然后汇报。
(学生:6厘米多一些,6厘米多3个小格。)
师:1厘米中有几个小格?(生观察后回答:10个。)
师:每个小格的长就是1毫米,所以1厘米= 。(生:10毫米。)(师板书。)所以这枝铅笔的长是 。(生:6厘米3毫米。)同学们帮小猴完成了这道题后,小猴可高兴啦,蹦蹦跳跳地去划船去了。
师:同学们请想一想,1分米有多长?1毫米有多长?用手势比划一下?看看生活中哪些物体的长度大约是1分米?哪些物体的长度大约是1厘米?(先让学生商量一下,再让几个学生回答,教师指导。)
三、巩固练习
小猴划了船,又想去玩别的玩具,他每玩一次,都会碰到一道题,小猴利用所学的 知识把每道题都做对了,把数学游艺宫逛了个遍,同学们,你们也来试着做做这些题吧。
1.课件出示第1题,让学生自己先估计一个值,再用尺子量,集体改正。
2.课件出示第2题,让学生试着自己独立完成,教师巡视、点拨;然后集体订正。订正时让学生说说是怎样做的。
3.让学生仔细观察情境图,然后让学生讨论、解决。