单元	课题	课时	教学时 间	教学目标	重点、难点	备注
一	数一数	2	9.5至9.6	1.让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数能力。 2.激发学生学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。	初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程 初步认识按顺序数数的方法
二	比一比	2	9.7 至 9.8	1.初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。 2.使学生联系生活经验认识长短 高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。 3.培养学生初步推理和判断能力。	初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重 知道都是比较的结果。
三	分一分	2	9.8至9.9	1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2.初步培养学生整理物品的习惯 3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。	初步学会按一定的标准分类
四	认位置	2	9.13 至 9.14	1.使学生在具体场景里体会上下前后、左右的位置关系，能够比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 2.是学生能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里 ，简单问题，能比较正确地使用 上下、左右等词描述物体所在的位置，培养学生初步的空间 观念。	认识物体之间上下前后的位置关 系 体会物体之间的位置关系是相对的。	中秋节
五	认数（一）	13	9.15 至 10.4	1.使学生能够熟练的数出数量是10以内的物体个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0～10各数。 2.使学生掌握10以内的顺序能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”以及“多”、“少”的含义，认识符号=、〈 和 〉的含义会用符号和词语来描述10以内的数的大小。 3.培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流；体会数存在与日常生活里。初步培养用数学的观念，观察事物的习惯。	认识10以内的数建立10以内数的概念 理解10以内每个数的具体含义及0～10 的书写	国庆 节
六	认识物体	4	10.5 至 10.10	1.使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2.学生在观察和触摸中体会平面与曲面，培养初步的观察能力和空间观念。 3.培养学生参与他人合作的意识和简单的实践能力。	感知每类形体的特征，并抽象出相应的立体图 形，知道各自的名称。 联系生活加深对各形体特征的认识
七	分与合	8	10.11 至 10.20	1.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内的数的组成加深对10以内数的认识。 2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力。	通过探索合作交流得出10以内数的特征。 如何有序地掌握10以内数的组成
八	加法和减法	24	10.21 至 11.25	1.使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。 2.培养学生的观察、理解能力， 渗透简单的函数思想。 3.使学生初步体会生活里很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。	体会加、减的含义，能正确计算10以内的加减法及相 应的连加、连减，加减混合 能求加法算式中的未知加数
九	统 计	3	11.28 至 11.30	1.使学生感受数据的整理过程学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。 2.初步培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。 3.使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。	初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单 统计的结果。 学会用分一分，排一排，数一数的方法收集和整理数据。
十	认数（二）	7	12.1 至 12.9	1.使学生能正确地数出数量在11～20之间的物体个数认识11～20各数，并能正确地读、写。 2.使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”知道十位上的1表示1个十，十位的2表示2个十，个位上的几表示几个一。 3.使学生认识11～20各数的组成掌握20以内数的顺序和大小比较并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。 4.使学生初步体会数与生活的联系，初步培养估计的意识获得初步的数感。	使学生能正确地数出数量在11～20之间的物体的个数，认识11～20各 数，并能正确读、写。 使学生初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位” 及其含义。
十一	认识钟表	3	12.12 至 12.14	1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时，培养学生的观察能力。 2.使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。	初步认识钟面 会看钟面上的整时数和大约几时。
十二	加 法	13	12.15 至 1．4	1.使学生从实际情境里理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内进位加和退位减。 2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3.使学生能用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用意识。	比较熟练地计算20以内的进位加和退位减。 在情境里理解计算的方法，能应用知识，解决实际问题。	元旦节
十三	期末复习	5	1．5 至 1.9	1.使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深认识知识间的联系。 2.使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步的数学思维能力。