10月份工作总结

开学已有两个月，学生从暑假的自由玩耍普遍进入到了良好的学习状态，在这个月里，同学们的学习状态较之九月份的浮躁变得更加认真。

这个月里学习了很多东西，其中又以第四单元为重点。第四单元是讲的乘法，包括乘法的初步认识，2~6的乘法，乘加，乘减，解决问题。出错率很多，有各种的问题，最为基础的乘法口诀有学生应用不熟练，个别学生的乘法口诀不太熟练，虽然之前有要求过要会背乘法口诀，但没有规定乘法口诀应该怎么背，按什么样的顺序背，要求没有规范，并且反馈不及时，导致部分学生应用不熟练。在每次上课前，先来背背乘法口诀，每天巩固，防止遗忘。有乘法算式，写口诀，这类题，学生易按照从左向右的顺序写，比如5×4=，口诀五四二十，因为再讲的时候没有特别强调，也是头次教二年级，许多易错，出错的地方没有想到，要多向教过二年级的老师请教。

对于学生的作业，这段时间严格把关，每天安排小组长检查是否写完，讲过的题进行批改，如仍有错误，那就是说明学生仍然没有掌握，这就需要对学生加强辅导。

二年级的学生相比较一年级，各方面发展水平更高，语言表达能力，逻辑思维能力，明显提高。基于学生的特点，对于某些知识点掌握不牢固、做不对题的学生，让他在小组内寻找小老师，或者直接安排小老师。私下里听过，有的学生能在老师讲课的基础上加上自己的理解，然后讲给其他学生。因为都是学生，他们的思维方式相差不大，程度不好更易理解，而小老师更会加深对知识的理解。语言是思维的外在表现，学生能够用语言说出来，代表着他已经思考过了，并且他的思维过程又用语言进行阐述。“教学相长”不仅仅只是老师和学生，还应该存在于学生和学生之间。