上午早早地来到石庙小学汇报厅，聆听徐斌老师的讲座，徐老师极具人格魅力，他与学生进行交流时，就像唠家常，非常亲切自然，学生从一开始的拘谨，到后面的畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学习氛围格外高涨。

徐老师执教的《平均数》一课，用非常简单的男生、女生套圈比赛的游戏引导学生思考，在人数相同时，如何进行比较输赢?在人数不相同时又有哪些方法比较输赢?创设了四场比赛情景，由浅入深、循序渐进，让学生在做裁判的过程中不知不觉就学会了“移多补少”“ 求和平分”的方法来求平均数。

练习的时候，徐老师设计了把三条不同长度的丝带变成相同长度的题目，先由笔筒图引出竖着的条形统计图，到横着的统计图，再到丝带图，让学生从直观到抽象进行理解。当学生都认为能用“移多补少”的方法解决问题时，徐老师顺势而为，让学生在实践过程中发现居然解决不了，出现矛盾，产生新知的需要和动机。孩子们在徐老师的引领下，讨论思考过程畅所欲言，想到了不少办法后发现，都不能精确做到，最后有个孩子提出先量出它们各自的长度完美解决……徐老师通过一个这样小小的改编，让孩子们深刻体会到数据的重要性。

徐老师的课堂快乐、美好的课堂，理想课堂不应该就是在这般轻松愉悦的情境中而深有所获么？蕴含哲理的故事，富有意义的影片片段，徐老师娓娓道来，让我们对理想课堂和师生幸福有了更多思考。

理想课堂，应该是师生共同经历和享受美好生活的课堂。课前，师生对课堂是有期待的，教师一定是带着新知进入课堂。课堂中是有创造的，师生能创造性地、高质量地完成学习任务。课后能审美，对课堂进行回望和审视，是能有愉悦、温暖的体验的。

作为老师，让我们把目光放在学生的脸上，放在学生的眼神中，走进学生的心中，读懂学生。陈老师说，四十分钟，你必须要走到每一个学生身旁，关注学生，了解学生，用鼓励的、接纳的微笑影响学生。这是教学的空间管理。

当老师的全部意义在哪里？也许影片《生命因你而动听》给了我们一个很好的答案：因为你，我们才成了更好的人。为师者，因学生的改变、成长而幸福。但愿年老，我们能“回忆教学生活幸福的点滴”与你慢慢聊。

通过这次学习，我受益匪浅，专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。