上周听了王爽老师执教的《认识钟表》， 这节课从教学设计上来讲还是比较清晰地，王爽老师的语速适中、教态自然，但他们班学生的学习习惯没有更好的养成，课堂秩序显得有些混乱，教学具准备的不够充分，让学生利用教学具观察巩固“几时”时，教具的使用要面向全体学生，让每一个孩子都能参与其中，在教学方法、应对措施上还有待进一步提高，针对这节课有以下几点建议：

首先，上课时应根据学生的认知和年龄特点选择教法，激发学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。教学时多插入一些情景，或有趣的游戏，如“播放一段钟表的声音，让学生听这是什么声音？”这样一下子就把学生的注意力吸引过来，学生又欣赏到各式各样的钟表，这些都激发了学生的学习热情，对新知产生了浓厚的学习兴趣，在这种强烈的求知欲的驱使下，促使学生积极主动地投入到下面的学习活动中。

其次，让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索，所以，介于学生没有配备相应的学具，那么就要求老师的课前准备一定要充分，既然在教学设计中，有观察钟面这一环节，那么老师的教具就要做的直观、鲜明，能够让每个孩子参与进去，而不是拿一个小小的闹钟以流动的方式让学生观察，一年级的孩子年龄较小，自制力不高，这样容易造成课堂秩序混乱，在巩固环节可以让学生多操作，提高学生的动手能力，有时候孩子们自己动手探索出的知识点往往比老师教授的要记得牢，如果条件允许可以设计互拨钟表进行练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

最后，我认为最重要的一点就是，课堂纪律及学习习惯一定要严格要求，这两项与我们的每一节课都息息相关，直接影响课堂的效率，一年级的小孩子大多都喜欢得到老师的表扬和奖励，上课时适时的进行表扬鼓励，有助于课堂纪律的提升，另外，一节课40分钟要让一年级的孩子坚持下来对他们来说实为不易，建议每进行完一个环节可以稍加静息，让孩子们有个喘息的空间，老师也可以利用静息时对所讲的知识点或孩子们的表现进行总结，加固印象。

以上是我对观摩这节课时的一些建议和想法，作为新教师的我们，在教学方法，评价方式，应对措施都存在很大的缺陷，每一节课都可能存在不足之处，只要及时弥补，及时改进，相信会有所改善。