陈旧的题海战术已经不适合现在的数学课堂，我们的孩子活泼好动，对新奇事物充满了好奇，同时又对满堂灌的教学极其厌倦，尤其是数学复习课，总结知识点，做题，写卷……，老师们不轻松，学生们不快乐，复习效果极其不理想，于是老师们就不得不像孙悟空一样，学会七十二变，变戏法的吸引学生注意力，做到课堂高校，期末复习能达到良好的效果。

时间紧，任务重，港区教研室针对老师们的困惑以及复习甚微的现状组织一次复习交流会。港区数学老师们齐聚一堂，聆听了两位有经验的老师上了两节复习课，然后后每个中心校都对其进行了评课以及交流，大家言辞诚恳，只为一个目的，让我们的学生爱学乐学，提高教学质量。

今天的两节复习课虽不能称为两节完美的课堂，但是我认为这不是优质课，没有必要必须遵守40分钟，课件做的多么花哨，尤其是第一节，刚开始褒贬不一，有些老师认为这个知识梳理的过程耗时耗力，实在没有必要作为一节公开课来讲，许老师的课上了一个多小时，很多老师就开始讨论如何才能把这节课上好。我觉得，虽然这节课时间长了一些，但它不是一节经过多方观课、议课、磨课推选出来的公开课，它在向我们传达一种思想，打破陈旧的复习模式，让学生成为复习的主人，培养学生小组合作梳理单元知识的习惯，事实上，我们的学生在总结知识方面确实薄弱，在整理知识方面他们显得束手无策，无从下手，而这节课作为交流课展示出来，给我们展示具体的操作流程，老师出示任务卡，步步都是学生通过小组合作完成，而且在老师的指导下他们完成的非常好。有些老师认为这些工作应该放在课下，但对于基础差的孩子，肯定效果还是不好，一是学习自觉性差，二是不知道如何整理。如果老师们能带领学生像许老师这样一步步的将知识点归纳与整理，坚持一段时间，这个过程自然可以放在课下，课上展示交流与练习，效果肯定会更好！

第二节复习课，我感触也很深，首先是因为用的我们班的学生，坐在听课席上，我更能对他们深入了解一些，再次是因为马老师这节课不但扎实，而且知识点贯穿得当，从她的课堂中可以看出她们的学生习惯非常好，只可惜我们的孩子基础差，语言表达能力本来就不好，再加上没有见过这么大的阵势，紧张，没有达到理想的效果。但是马老师的教学魅力却并没有因此被抹灭，我们依然从她身上学到很多宝贵的财富。数学语言精练，提问具有启发性，上课不急不躁，尤其是她能用手抄报的形式让学生整理知识点，学生非常感兴趣，乐意去做这件事，这节课在潜移默化中已经达到它的效果。

最后赵老师总结复习课到底应该怎么上，四个字“趣、理、清、情”！她劝诫老师们应该改变陈旧的复习模式，复习课一定要上的有趣，让学生听起来津津有味，在梳理知识点后，一定要做到课课清、堂堂清，戒骄戒躁，不能把不好的情绪带到课堂上，用充分的爱心、耐心、责任心打好最后一仗，争取期末考出一个好成绩！