最近，有幸聆听了兴华小学李科老师执教的人教版四年级数学下册“小数的读法和写法”，听课后对我触动很大。

我觉得本节课最大的亮点是教学过程的设计上。该教师首先运用知识的迁移，复习四年级上册所学的整数的读法，以及整数的数位顺序表和小数的数位顺表，然后再利用小数数位顺序表教学小数的读法和写法。最后进行巩固练习和拓展训练。

在学习小数读和写的方法时，李老师根据课本上的例题及时有效地补充课外知识，丰富了学生的历史相关知识，也培养了孩子们保护环境的意识，将教育落实到细节中。给学生提供有意义的数学。数学不仅是传授数学知识，记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”在学习小数的写法时，通过一段关于全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据，同学们通过有意义的数字，由衷地发出了保护环境、保护地球，从自身做起的呼声。同时也感受的数字的力量。

教师在练习的过程中还经常采用倒计时的方法，给学生限定时间，在保证质量的同时还要追求速度，这样学生就可以在有限的时间里完成尽可能多的练习，或者进行比较有难度的练习。这对学生们来说是难得的提升和锻炼地机会，同时也培养他们养成珍惜时间的习惯。

在平时教学过程中，我对教材上提供的教学，鲜活的数例信息往往只看到数学本身，而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养，学生只能通过这些数字来完成学习任务，却感受不到这些数字的意义，以及这些数字带来的巨大影响。我一定要在今后的教学中关注学生情感、态度与价值观的培养，为学生的全面成长撑起一片由数学开辟的天空。