根据上周末二年级数学制定的教学计划，清明假期过后的第一天即今天为下册第一单元数据收集整理的练习课，在此之前名校同步课堂分别进行过第一单元的学习和复习，各班也都处理过本单元大部分的练习题，还剩余几道题，都是“本班同学最喜欢”类的题目，一共四道题。我的授课计划是先进行2~3分钟知识总结，再进行统计填表题的讲解。

根据题目特点，我提前一天在钉钉发布了班级填表任务，共设计了四道单选题，并且发布给8个班401位同学，截止到昨天晚上22:00我收到282份调查数据，并试着筛选出部分数据，发现一些问题，比如“你最喜欢参加的课外小组”选择其他的人数超过一半。由于设置的填表结束时间是昨天的23:30，所以今天早上8点再次下载数据，一共收到293份调查数据。我使用筛选功能筛选出8个班的3个表格，每个表格数据为5、4、5个项目，这个这样需要共筛选出8×（5＋4＋5）=112（个）数据，这是我事先没有预料到的，忽略了这个工作量在其次，主要是相应地忽略了耗时，如果进行顺利的话，大概一个小时，但是两个表格切换、制作新表格，这些耗时加起来，一个小时都不够，还要所以在今天预定9:10上课时间我才完成统计、筛选工作，然后去开直播、联播延后2分钟。面对8个班，出现这样的问题，我内心是很愧疚的。所以这是我的一个主要反思面。

另外，其中一道题，回答其他的同学超过了一半，这个数据是不够完美的，也给同学们展示了结果，分析了原因，本校有三十多个丰富多姿的社团，其中不乏更吸引人的社团，所以选择其他的同学超过了一半，那么类似情况在我们数据收集整理实操中，是会出现的，我们需要二次统计。因此，本次习题讲解由四道题变成了三道题，同时让同学们更密切地跟数据收集整理有了联系。

然后，在出示统计结果时，按照备课时准备的方式，每道题一个表格，每个表格，二一班~二八班从上到下，一个班占一行排列，为避免同学们看串行，我特意加了颜色区分，每个表格给2分钟的抄写时间，同学们完成速度还是不错的。

优势一，八个班数据在一起显示，能让同学们具体地看到，一个班的数据不能代表全年级更不能代表全校。优势二，能看到参与人数较多的班级，本班数据不够具有代表性。

这部分的问题在于答题，根据表格内容填空或者提出问题上，如果每道题每个班的数据都分析一遍，时间显然是不够的。那么，怎么办？我选取了四个班示范，这四个班选择的标准是数据份数的多少，其中二三班、二五班、二六班、二七班都达到了40份，占比达到了80%，更具有代表性。这样就导致了，不能兼顾其他班级，虽然解题方法上是一样的，具体答案却不同，中等及以上的同学是没有理解上的问题的，但是，毕竟讲题效率不高，而且我个人感觉这样有点乱。课下，我也跟组内老师沟通了，我们以后也吸取经验，遇到类似教学内容，采取分班进行授课，不采取联播的方式。

通过这次钉钉直播联播授课，我对于线上授课方式有了更深更详细的了解和锻炼，相信在每一次的直播后认真反思，我都会有所收获。