这一段时间的线上教学发现学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等，导致学生的学习效果差强人意。由于数学线上教学的特殊性，我授课内容简单了一点，省略了知识的深度，因此，在马上的“复学”之前，我们五年级数学准备对线上教学期间所学习的内容进行回望，上好“回望课”，对于全面掌握知识、巩固知识、扎实基础有着重要的意义。制订好计划，确保线上教学与开学后教学无缝衔接。
开学前，除了安抚学生的情绪之外，我准备通过调查问卷，学生自评的形式，（五年级学生已经知道自己的学习情况）调查学生哪部分知识不够扎实，调查网络学习的知识学情。 另一种是开学知识检测法。以传统教学手段弥补线上教学的不足。
复学后，学生的两极分化可能更加鲜明，为了不使学会的学生失去兴趣，又让没学懂的学生将知识“回锅”后再消化吸收。开展分层教学显得很有必要了，计划采用小老师课堂讲解，为了避免出现已经学会的学生索然无味、毫无兴趣、浪费了学习时间的现象，老师结合回望内容，给这些学生安排知识讲解内容，由他们当小老师，给其他同学讲解。学生会感到非常自豪。
另一种课堂教学方式是小组互动式学习。课前进行整理、归纳，课堂上小组内先进行交流，之后小组集体按照分工进行全班汇报展示。汇报完后，如果其他同学还有不同f的认识可以进行补充。
“回望课”准备以单元为单位进行。让知识过度顺利有成效。