围绕课改，探究教学策略，体现核心素养教育理念。
王永春老师提出生本教材的使用，从知识综合、拓展提高、应用实践三个板块来与教材配套使用。数学教学重点体现对数学本质的理解、整体自主建构，掌握重要思想方法，发展创新和实践能力，培养核心素养，使学生学会学习、学会思考，形成可持续发展的自学能力。
思考：人工智能时代的到来，数学的本质是什么？
加强运算的概念、意义、算理、推理等本质的教学。在计算中，通过推理获得的计算技能比死记硬背法则获得的计算技能更重要。而人工智能，把计算当成推理进行。所以，要会思考，而不能只停留在操作。
革命的课堂，陶行知说“先生的责任不在教，而在教学生学”。叶圣陶说“教是为了达到不需要教”。都精辟地概括了教学的本质是教会学生学会学习，蕴含了主体性教育思想。具体要求：要体现以学生为主体，自主学习的学习方式。可尝试“问题导学法”“尝试教学法”等教学模式。新旧知识自主关联。类比，比较，转化，把知识分类整理，形成知识链。
博学笃行，知行合一。知易行难，行胜于言。内化于心，外化于行。结合自己的教学内容学习理论、付诸实践。