为了保证老师和学生正式钉钉直播教学的顺利有序进行，数学组老师们都进行了钉钉试播教学。整体感觉钉钉群直播整体功能还是比较强大的，可以进行多群联播，实现几个班级同时上课。除此之外，学科教师可以同时在线，如果学生有问题，可以及时与老师连麦并解决问题。
但是，在试播的过程，老师们也遇到了一些问题。
刘老师尝试了钉钉尝试了用手机和电脑两种设备进行直播。她发现电脑前置摄像头像素较低，PPT页面较清晰，声音也可以。但是也有一些弊端：
1.电脑装钉钉系统之后较卡，在钉钉直播时候基本不能打开其他程序。
2.无法板书。对于数学来说，不能板书有很大的缺陷，不能利用几何直观帮助学生理解，会降低学习效果。
3.手机功能和电脑差不多，但是无法播放ppt，在有课本或者练习册的情况下，讲习题效果较好，不适合讲新课。
4.学生在线人数较少，全年级200人，但是在线听课人数最多的时候118人，而且在线时长不一样，有些全程听课，有些半路退出，或者来的较晚。
苏老师也选择了两种手机和电脑两种方式直播。
1. 教师方面
电脑直播比较顺利，可能是网络比较稳定，各种操作也比较方便，整体比较流畅。只是在学生连麦方面比较慢，比较卡。手机直播不是很顺利，课件无法直接打开，无法直接显示，这在一定程度上会影响教学。手机直播网络不稳定，一直用数据网存在很大问题。
2. 学生方面
由于直播页面无法看到学生的学习状态，导致很难控制学生的在线状态，可能会出现，直播在开，人却不在的情况。当然也想过使用连麦的方式进行点名，但是连麦比较慢，而且两个班联播人数较多的情况的，点名多次也不太现实。能不能隔几秒台面上随机出现5-6人的在线情况，不用连麦师生可以直接进行对话。若是这样就特别好了。还有学生页面有时会出现卡的现象，声音会延迟的情况。
张老师选择了用手机进行试播。她发现有以下问题：
1.老师想要提问某一个学生，无法与学生进行连麦，这个连麦申请只能有学生主动发出，老师接受，对于不愿意回答问题的学生，老师很难顾及到。所以，在上课过程中师生互动不太方便。
2.上课过程中，学生参与数较少，每个班级大多有一半甚至更少的学生参与，不能保证每位学生都在线听课。
3.如果我们想统计都有哪些学生在线上课，虽然家长群里已经都改过备注为某某学生的妈妈或爸爸，但直播结束后查看详情时，后台显示的是家长的姓名，无法判断都有哪些学生在线。
4.有的学生在线几分钟后可能退出了，互动面板上也显示不出，无法控制学生听课的时间。
王老师在试播的过程中也发现了类似的问题。
比如我们如何知道学生的参与情况，是否在认真听讲？认真思考？以及他们对知识的掌握情况，这些都无法及时全面的的反馈。
在作业布置方面，给学生布置的课堂作业后，如何直接反馈出成果还是个问题，目前我们采取的是学生完成后老师出示答案，然后学生根据自己的问题进行连麦提问，老师实时答疑。或者学生完成后，老师要求学生连麦申请说出自己的答案，然后总结出学生的共性问题再解决。是否有更好的方法？
侯老师考虑到学单纯钉钉直播在检查学生作业情况的不便，创新选择试用钉钉直播—12学的综合，在试播过程中也出现了一系列的问题，主要问题如下：
1．学生在进入12学这个软件的过程中，大多数学生反应进不了。进不了所开的这个课堂学习。
2．家长反映钉钉直播和12学这个软件在共同使用的时候。需要两部手机，多数家长手里只有一部手机和一个电脑，操作起来比较困难。
结合管理员给出的建议，我们发现对于我们学校来说，利用互动学习上课直播模式有点不好实现，于是我们改变了策略：12学软件上部分功能还是很值得借鉴，比如我的作业功能，可以把作业发给学生，学生做完之后，只要提交客观题就可就直接得到学生的正确率，谁答对谁打错就可以一目了然，并且系统还会根据学生的错题情况，推送一些相关的练习，并自动建立错题集，方便学生总结与反思，最后我们决定准备用这个功能结合钉钉一起来直播上课。
上课的流程主要是：
课前直播的前一天，先把预习材料以及预习作业发给学生，通过十二学中我的作业功能来完成，学生在家里就会收到这些资料，然后进行自主学习，在上直播上课时间，我老师会根据学生的预习情况，把重难点进行细致讲解，讲课完毕之后，老师会把提前设计好的一些重难点相关的练习题目，通过这个软件中的我的作业推送给学生，给学生10--15分钟的练习时间，然后进行在线答疑。
但是我们对于钉钉直播上课的还有一个很大的疑惑：因为数学上课是需要一些板书的辅助，尤其是在重难点突破的时候，需要板书辅助讲解，在钉钉直播中，这个板书辅助实现起来有点复杂，可不可以用电脑来直播课件与重难点讲解，然后用手机的后置摄像头对准老师的这个板书书写过程，但是要想实现这一点呢，需要电脑与手机来回切换直播，这点不知道可不可以实现，接下来我们将会来摸索这个功能，使老师的录屏直播与板书书写讲解过程可以灵活切换。
接下来我们会继续探索更好的方法，熟练钉钉直播的流程，力求教师高质量的教学和学生高质量的学习。