一、指导思想

  为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优助潜工作，从而让优生更优，潜能生更好的发展，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优辅差工作计划。

二、学生情况分析

  两班平均有学生62人，一年级学生刚刚步入小学，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培养目标

  通过培优助潜的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

四、培优助潜对象

  1、培优对象：罗嘉昊、齐梦菡、申家乐、郑林婋、赵远清、周梓皓、种怡博、易锦辉、赵颖、程子衿、岳策瑞、赵嘉悦、张浩明。

2、助潜对象：马慈航、陶歆怡、张树森、张晶涵、赵浩然、张轩瑞、赵梓萌、邱振桐、李欣悦、李欣怡、周子鲜。

五、具体措施

1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

  3、做好家校沟通，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

  4、进行分层教学，根据学生的个体差异，安排不同的作业。

  5.采用一优生带一潜能生的一帮一行动，并请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。

  6.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。

  7.采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

  8.充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能改善目前学习的状况，提高学习成绩。