尊敬的各位领导和老师：
下午好！
今天我讲的是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元第32页到34页《比例的意义和基本性质》。根据课程标准和学生已有知识掌握情况，我制定以下学习目标：
1、 通过自学、小组交流，理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
2、通过观察比较,自主探究比例的基本性质。
3、 根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例，解决简单的实际问题。
下面开始上课：
教学过程：
一、回顾旧知，引入新课
1、 谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，什么叫做比呢？
还记得怎样求比值吗？
2、 课件显示：请求出下面每个比的比值。
12∶16 ∶ 4.5 : 1.5
有关比的知识，同学们掌握得真不错，从今天起，我们开始学习第三单元比例，这节课我们学习《比例的意义和基本性质》。（板书课题）
二、自学比例的意义
1、谈话：看到这个课题，你们想了解哪些知识呢？
学生可能会问：什么叫比例？比例的意义是什么？比例的基本性质是什么？学习比例的意义和基本性质有什么用等等?
2、自学比例的意义
师：同学们真爱学习,我们先弄懂什么叫比例，请大家自学课本第32页到33页上半部分，把不明白的地方和你认为重要的地方划出来多读几遍，自学完后和同桌交流交流。
3．交流自学情况
师:你们有不明白的地方吗？
通过自学,你们学会了什么?
‘表示两个比相等的式子叫做比例’ 你们是怎么理解这句话的呢？
生1：一个比例里必须有两个比，
生2：这两个比的比值必须相等（板书两个比 比值相等）
生3:比例是一个等式,要用等号连起来.
请举例说明：
如：
生1：2∶4=1/2 6∶12=1/2
2∶4=6∶12
生2：0、5∶0、1=510∶2=5
0、5∶0、1=10∶2
还有谁会举例说明什么叫比例?
老师把学生举的例子板书到黑板上。
4、应用比例的意义解决简单的实际问题：
1、这里有两个比能组成比例吗？你是怎么想的？
6∶10和9∶15
师强调：要判断两个比能否组成比例，可以先算出比值，再比较，如果两个比的比值相等，这两个比就能组成比例，否则，就不能组成比例。
2、请大家把书翻到第32页，从这四幅情景图中，你发现了哪些信息？
学生可能回答：
第一幅图：人们在天安门广场升国旗，这面国旗的长5米，宽米。
第二幅图：同学们在操场升国旗，这面国旗的长2.4米，宽1.6米。
第三幅图：教室里的国旗的长60厘米，宽40厘米。
第四幅图：这面国旗的长15厘米，宽10厘米。
师：这4幅图都有一面五星红旗,五星红旗是中华人民共和国的象征,周一举行升国旗仪式，是表达我们对祖国的热爱，激发我们的爱国热情。
这4面国旗的大小一样吗?但它们是按照一定的比例做成的,所以它们的形状都一样.在这四面国旗的尺寸中，你们能找出哪些比可以组成比例呢？四人小组讨论讨论。
（教师巡视，给予指导）。
请大家坐好,谁愿意把你找的比例写在黑板上?
请你们四个在黑板上各写一个比例，其他同学认真看他们写得对不对?
请你讲一讲你是怎样想的?
这3个比例写得对吗?请你说一说你是怎样判断的?
学生评价，指明说说怎样想的。
师：每面国旗的长和宽的比值都是二分之三,所以每两面国旗的长和宽都可以组成比例,每面国旗的宽和长的比值都是三分之二,所以,每两面国旗的宽和长也可以组成比例,用这四面国旗的尺寸，可以组成许多比例。
三、自主探究比例的基本性质
1、请同学们观察这些比例，每个比都是几个数组成的？
师：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
2、指出下列比的外项和内项。
3、仔细观察比例的外项和内项，你们有什么发现呢？谁会算第一个比例的两个外项的积?内项积呢? 请拿出答题卡,先独立完成,最后一行请你写一个比例,算出外项积和内项积,再和同桌交流交流.
指名口答完成表格,谁愿意说说你的发现?
大家一起说,
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积.这叫做比例的基本性质.
4、应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。
0.2∶2.5和4∶50
1．2∶和∶5
师：判断两个比能否组成比例，还可以先算出两个外项的积和两个内项的积，再比较，如果两个外项的积和两个内项的积相等，这两个比就能组成比例，否则，就不能组成比例。
四、分层练习,加深理解.
今天我们学习了比例的意义和基本性质，下面,老师请你们和我一起去智慧城堡,应用今天所学的知识解决数学问题.
1．我是小法官，对错我来判。
请判断对错,并说明理由.
（1）比例是由任意两个比组成的。
( )
（2）在比例里，两个内项的积与两个
外项的积的差是0。 （ ）
（3）比例中有两个外项，两个内项。
( )
2、填空
说说你是怎样想的?
0.5×2＝（ ）×（ ）
×=（ ）×（ ）
8︰25＝40︰125 ( )×( ) ＝( )×( )
3.选择。
（1）（ ）与3:5能组成比例。
A.10:6 B. : C. 30 : 50
（2）（ ）与5:8能组成比例。
A. : B.10:16 C.3:5
4.一题多变化，动脑解决它：
（1）在比例里，两个内项的积是18，
其中一个外项是2，另一个外项是（ ）。
（2）a︰8=9︰b,那么，a×b=( )
（3）如果5a=3b，那么，= （） ，
= （ ）
= （）,你是怎么想的呢? 那么= （ ）
五：通过本节课的学习，你们有什么收获呢？
六：课堂作业:
判断下面的两个比能不能组成比例。
6∶9和9∶12