第三课时
教学内容
练习二。(教材第15、第16页)
教学目标
1.学会计算100以内的两位数加两位数的笔算加法,并掌握正确的书写格式。
2.逐步学会阶段性梳理知识点的方法。
3.在数学活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣。
重点难点
重难点:学会计算100以内的两位数加两位数的笔算加法,并掌握正确的书写格式。
教具学具
课件。
教学过程
一 问题情境
师:同学们,经过这段时间的学习,我们知道了100以内两位数加两位数的计算方法,相信大家都有自己的收获吧!这节课我们一起来回顾这段时间所学的知识。
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,与大家分享自己的收获,梳理知识结构】
二 自主探究
师:咱们首先回忆一下所学的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗?注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟!
生1:我知道了100以内两位数加两位数的笔算方法,尤其是需要进位的时候,笔算更容易算对。
生2:我还知道计算的时候必须从个位算起。
生3:笔算两位数加两位数的时候相同数位一定要对齐。
生4:不仅要相同数位对齐,还要注意个位满10,向十位进1,尤其是进位的1,十位上的数字相加的时候一定不能忘记加上。
……
师:同学们说得都很好,可是真的掌握了吗?下面就检验一下吧!
(课件出示教材第15页“练习二”第5题)
师:第(1)小题的计算对吗?如果有错,错在哪?
生:第(1)题计算十位时出错了,十位上的数字4加4时忘记加上进位的1了,所以十位上应该得9,正确的得数是93。
师:第(2)小题呢?
生:第(2)小题的得数应该是60,不是6,个位上的0不能不写,空着是不对的。
师:第(3)小题呢?自己改在练习本上,好吗?老师请一名同学板演,一会儿看谁写得又对又快。
学生尝试在练习本上改错,一名学生到前面板演,教师巡视指导。
组织交流订正,明确:相同数位必须对齐,4应写在个位上,与7对齐,计算得31。
【设计意图:在活动中使学生学会自己梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础】
三 总结提升
师:同学们总结得很好,老师希望今后我们每学一个阶段,大家都像这样积极主动地对所学知识进行整理,这也是我们良好学习习惯的一部分。
板书设计
教学反思
1.对于两位数加法的笔算方法,引导学生自主回忆、交流并加以总结,从列竖式对位、计算顺序、进位等方面加以归纳汇报,这样就强化了学生对计算方法的自主探索与总结,淡化了计算法则运算规定的文字表述内容,有利于学生理解计算方法的形成过程。
2.总结笔算法则,实际上是促进学生对100以内加法计算过程及其方法的理性认识。对刚进入二年级的同学们来说通常有一定的难度,应当给予充足的时间让学生回忆、交流,大家相互启发、共同总结是十分必要的。
课堂作业新设计
A类
二年级各班分别有多少人?
( )班的人数最多,( )班的人数最少。
二(1)班 二(2)班 二(3)班 二(4)班
男生人数 26 31 28 29
女生人数 28 29 31 26
合计人数
(考查知识点:100以内的两位数加法;能力要求:能正确计算100以内两位数的加法)
B类
(考查知识点:100以内的两位数加法;能力要求:能运用100以内的两位数加法解决实际问题)
参考答案
课堂作业新设计
A类:54 60 59 55 二(2)班的人数最多,二(1)班的人数最少。
B类:35+34=69(人) 6970 答:二(3)班和二(4)班可以合乘一辆车。
教材习题
第15、第16页“练习二”
1. 89 58 69 98 88
2.50 76 96 86 67 48 85 97
3.(1)31+22=53(枚) 答:风景邮票和人物邮票共有53枚。
(2)14+10=24(枚) 答:动物邮票和建筑邮票共有24枚。
(3)答案不唯一,如风景邮票和动物邮票共有多少枚?31+14=45(枚)
4. 63 40 73 66 51
4 9
+ 41 4
9 3
5.
2 1
+ 31 9
6 0
2 7
+ 1 4
3 1
6.7 5 9 4 7 5
7.88 81 75 92 50 65
8. =
9.得数是60的:27+33 42+18 得数是83的:35+48 56+27
得数是72的:63+9 28+44 得数是90的:83+7 23+67 71+19
10. 85 90 59 41 82 96 93
11.(1)14+27=41(元) 答:一共要用41元钱。
(2)答案不唯一,如可以买一架玩具飞机和一辆玩具汽车;可以买一辆玩具汽车和一艘玩具轮船……
(3)答案不唯一,如买一架玩具飞机和一艘玩具火箭一共要用多少钱?23+27=50(元)