2 练习九
一课时
教学内容
练习九。(教材第49~51页)
教学目标
1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
2.进一步理解乘法与加法的关系。
3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点难点
重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
难点:加法算式改写成乘法算式。
教具学具
课件。
教学过程
一 问题情境
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗?
【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】
二 自主探究
师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?
生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。
生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……
师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
(课件出示教材第49页第1题)
师:你能独立完成吗?
学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?
学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。
师课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。
生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。
师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。下面同学们试一试吧!
学生尝试完成后,组织交流。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】
三 总结提升
让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
板书设计
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=
教学反思
1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。
2.学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦。
课堂作业新设计
A类
你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)
B类
摆一摆,填一填。
摆一个五边形用5根小棒,摆两个用( )根,摆三个用( )根,摆四个用( )根,摆五个用( )根。
(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
B类:10 15 20 25
教材习题
第49~51页“练习九”
1.4个5 5+5+5+5=20 5×4=20或4×5=20
3个6 6+6+6=18 6×3=18或3×6=18
2. (1)2+2+2=6 2×3=6或3×2=6
(2)4+4+4+4+4=20 4×5=20或5×4=20
3.4×3 3×4 6×4 4×6 2×5 5×2
4.4×5读作:4乘5 6×3读作:6乘3 5×2读作:5乘2 2×4读作:2乘4
5×6读作:5乘6 3×3读作:3乘3 6×4读作:6乘4
5.3个2 2×3 2乘3
2个3 3×2 3乘2
6.(1)24 (2)24
7. 3 3 9 3×3=9(个)
8. 5+5+5=15 5×3=15或3×5=15
9.4×2=8 读作:4乘2等于8
3×10=30 读作:3乘10等于30
2×6=12 读作:2乘6等于12
10.第一个不能 2×4 5×5 第四个不能 第五个不能 第六个不能
11.97 20 8 20 56 64
12.3×2:3个2相加 3+3 2×3 2+2+2
6×4:6+6+6+6 4×6 乘数是4和6 4+4+4+4+4+4
5×3:3×5 3+3+3+3+3 5乘3 5+5+5
13.
14. 40 36 45