小学数学作业与其他学科的作业一样,是学生学习成果的个性化展示,反映了学生对相关数学知识的阶段性认知、理解及应用的水平或程度。

数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台,是一项亟待开发和利用的教育与教学资源。结合自身的作业布置及批改情况，我的反思如下:

一、作业设计的现状分析。

1、学生的作业本个别存在脏、破现象。作为一名三年级学生，是早已应该养成干净整洁的好习惯。

2、学生的作业本个别存在涂抹现象。虽说学生会避免不了写错字，但是我们应该要求他们以后写错时直接拉一道。

3、学生的作业本个别存在错题未纠正。作为一名三年级学生，应该养成错题及时纠正的好习惯，这种现象和我离不开关系。

4、学生的作业量过少。作为一名三年级学生，以前的作业量确实很少。

二、作业今后的打算。

1、要求每个学生在作业本上包一个透明皮，以保护作业本的整洁干净。

2、引导学生在写错时拉一道，不允许出现涂抹现象。

3、批改作业要及时，要进行面批。就算课上时间不够，课下也要进行面批，当面指出学生错误。

4、适当增加学生的作业量。

5、作业次数要足够。严格遵循学校要求，每周不少于4次，每期批阅不少于50次。

以上便是我对作业布置及批改情况的反思，希望校领导和老师们进行监督。