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(西师大版)二年级数学教案 认识钟表(三)

2015-09-17

认识钟表(三)

教学内容

教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。

教学目标

1?能认识几时几分,掌握几时几分的两种书写方法。

2?培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。

教学过程

一、引入

教师:我们早上是几时到学校的?

学生齐声答道:8时。

(出示可以拨动指针的钟)

教师:8时在钟面上怎么拨?

(在学生说的同时拨动指针)

学生:时针指到8,分针指着12。

教师:那看看我现在拨出的是几时呢?

(拨动指针到4时半)

学生们大声答道:4时30分(4时半)。

教师:(再拨指针到大约7时)这个是几时呢?

学生高声答道:大约7时。

教师:这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。

二、教学新课

1?教学例5

教师:现在老师想考考你们,看看我拨的是几时呢?(拨动指针到2时55分)

学生:这大约3时。

教师:对!这个时间我们可以说成是大约3时,但是今天我们要有个小小的约定,大家都不说大约。那这个时间是几时呢?和你同桌的伙伴商量一下,怎么说这个时间呢?

同桌学生进行交流讨论。

学生1:3时不到。

学生2:2时多很多。

教师:能再具体一点吗?3时不到,差多少才到呢?2时多很多,是多了多少呢?

学生3:分针走了1大格就是5分,现在分针指着11,从刚才的2时到现在分针就走了11大格,也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。

学生4:分针再走5小格就到3时了,1小格就是1分,5小格就是5分,所以是3时还差5分。

学生5:分针指到6时就是半时,也就是30分,分针从6到11,分针走了5个大格,5个5分就是25分,30分加25分就是55分,所以就是2时55分。

2?活动巩固

(1)教师拨(几时几分),学生观察回答是几时几分,并说一说是怎样思考的。

(2)同组的同学互相在钟面上拨(几时几分),互相说一说是几时几分。

3?时间的写法

教师:我们今天认识的几时几分怎样书写呢?例如:2时55分。

学生发表自己的意见(结合教师拨的时间2时55分说一说)。

教师示范:2时55分,2:55,并说明意思。

教师分别拨出几个不同的时间,学生用两种方式写出来,并交流。

4?教学例6

学生独立把例6的空填在书上,完成后交流。

5?活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题,完成后交流。

三、巩固练习

1?完成教科书第110页第3题。

2?完成教科书第111页第4题。先在组内说一说,再全班交流。

3?在生活中哪些地方用到了几时几分的知识?

四、反思总结

教师:这节课我们学习了什么?有哪些收获?解决问题第1课时

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