三位数的加法
第2课时
教学内容
教科书第53页的例3、例4及课堂活动，练习八第5~10题。
教学目标
1?掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2?能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3?让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学重点
利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
教学难点
使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备展示台、课件。
教学过程
一、复习引入
1?口算]
8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=
2?笔算下面各题
175+108
359+217
二、教学新课
1?教学例3
（1）出示课件。
教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？
屏幕出示一农家院里面的奶牛，其中一头奶牛说：我们共有153头。这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。旁边出示说话的一头肥猪。
教师：小朋友们，听了肥猪和奶牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）
你最想知道什么？（肥猪有多少头）
（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？
（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：
153+270
你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？
小结：十位上的数相加满十就向百位进一。
2?教学例4
出示例4主题图。
教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
让学生提出问题，教师板书：
1辆自行车多少元？
请学生列式：125+378
让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。
3?初步练习
53页试一试。
4?议一议怎样计算三位数的加法？
三、课堂活动
（1）课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。
（2）出示第54页第2题图。
①张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。
②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。
四、练习
（1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。
（2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。
（3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。
五、总结