北师大版二年级数学上册第三单元教案

观察物体

单元教材简析： 本单元是相对独立的单元，与前面所讲的内容联系不是很大，主要是通过一些观察活动让学生体验到从上面、侧面、正面观察到的物体是不同的，并能正确辨认从各个位置看到的物体或图形的不同形状，从而初步发展学生的空间观念。 学情分析： 在日常生活中学生对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解，因此，本单元的 课充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中与其生活息息相关的物体，充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。 单元目标： 1、在观察简单物体的实践活动中，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。 2、结合观察简单物体的过程，体会最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。 3、培养学生观察能力和动手操作能力。 单元教学重难点： 重点是知道站在不同角度观察物体，所看到的物体的形状是不同的，最多能看到三个面;能辨认物体的正面、侧面和上面。 难点是正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 对学困生采取的方法及措施： 1、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。 2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。 单元课时计划： 3课时 教学课题 看一看 看一看(一) 课时进度 1 课型特点 新 授 教学目标 1.知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 2.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面 教学重点 验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教学难点 理解物体正面、侧面和上面的正确含义 教学(具)准备 若干个长方体形状的实物，挂图

教学过程

教学 步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 创设情境，导入新课 活动实践 认识正面、侧面和上面 小结 1.认真思考问题，无法确定答案。 2.认真观察讲台。 3.讲述自己看到的讲台形状体会到从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。 4.观察书本上的图画，结合自己的体验，正确完成习题，初步建立自己的空间观念。 1.分组实践观察，兴趣大增。 2.积极讨论、交流，代表发言：从不同位置观察物体看到桌子的不同几个面。 3.观察、思考，回答老师提问。 4.认真听老师讲解，结合观察，体会结论。 1.仔细观察，认真听讲，正确理解人为规定：一般朝上的那面称为上面;面对自己的那面称为正面;两侧的面称为侧面。 2.将实物与平面图形相结合，体会对面的理解，正确完成练习。 1.引导提问：同学们从不同位置观察物体，看到的形状相同吗? 2.请学生坐在位置上观察讲台。 3.请坐在教室不同方位的同学描述所看到的讲台形状。 4.引导学生完成教材连一连的内容。 1.请学生以小组为单位，站在不同位置观察桌子。 2.组织学生交流讨论结果，让每个小组派代表发言。 3.引导提问：从不同位置分别看到桌子的几个面呢? 4.总结：从不同的位置观察物体，最多能看到物体的三个面。 1.借助实物讲解物体正面、侧面和上面的含义。 2.板书，并指导学生完成练一练的题。 通过观察，你发现了什么 让学生猜一猜，激起兴趣 训练学生的观察能力，亲自实践体验数学的乐趣 培养合作精神，相互探讨，自行摸索求知 运用到实践，学以致用

作业设计

板书设计

看一看(一) 一.观察物体

二.认识物体的面 课后反思 教学课题

看一看(二)

课时进度 1 课型特点 新 授 教学目标 通过观察活动，使学生能辨认简单物体的正面、侧面、上面的形状。 培养学生小组合作、交流的能力。 发展学生的空间观念。 教学重点 观察并能识别由几个正方体组成的简单物体。 教学难点 辨认描述从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学(具)准备 几个大小相同的正方体(积木或纸盒)

教学过程

教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 情境创设 问题探究 实践应用 小结 1.拿出准备的正方体，按照老师讲台上的模型进行拼、摆物体。 1.观察自己摆的物体，得出：从上面和正面看到的图形能够都是长方形，侧面是正方形。 2.根据结论，很快完成练习题。 3.动手实践，相互交流，小组代表总结 正确地完成练习，学有所获。 1.今天老师要给大家看个图形 2.按照教材中看一看中的图形，引导学生拼、摆物体。 1.引导学生观察自己拼摆的物体，并说说观察的结果。 2.请学生独立完成连一连 3.以小组为单位，用三个正方体搭图形，然后进行观察与交流。 指导学生完成课堂练习，困难时拼摆实物 总结这节课你学会了什么 动手能力 体验学习带来的快乐，增加学习的兴趣 反馈信息适当指导