二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学设计
教学目标：
1.借助解决问题的过程让学生感受先乘除后加减的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程：
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12+4+30= 247=
632= 15+10-8=
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?
二、探究新知
(一)仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息?
2. 根据这幅图我们能提出什么问题?
3. 你能列算式解答跷跷板乐园一共有多少人这个问题吗?
跷跷板乐园一共有多少人?
二、探究新知
(二)反馈交流， 混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式
43=12
12+7=19
追问：这是谁列的?
说说是怎么想的。
(三)练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7+(43)
=7+12
=19
追问 1：这道题我们先算什么?再算什么?
追问2 ：为什么先算43?
43+7 7+(43)
=12+7 =7+12
=19 =19