北京版二年级数学上册教案设计《认识厘米和米》

教学目标：

1、使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、联系学生的生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念。

教学重难点：

1、体会统一长度单位的必要性。

2、认识厘米，初步建立厘米的长度观念。

教学准备：

透光直尺、铅笔、课件。

教学过程：

一、情境导入，体会统一长度单位的必要性。

1、同学们你知道课桌有多长吗？

2、估测

学生用手比一比，说一说。

3、实际测量

刚才同学们用手比划了课桌的长，想想看，还能用其他方法说明课桌有多长吗？（用东西测量）

学生选用身边的东西测量课桌。

4、交流讨论

请同学们说一说，刚才你们是用什么东西来测量课桌，它有多长？

（用数学书，它有3本数学书这么长；用铅笔有4个铅笔盒这么长）

5、设疑启思

真奇怪了，同样长的桌子，大家量的结果为什么不一样呢？

（用的测量工具不一样，有的长，有的短，所以结果就不一样了）

6、小结

原来每个人用的测量工具不一样，标准也就不一样，所以测量所得的结果也就不一样。要想有一个统一的测量结果，就要有一个统一的标准，我们最好用什么来测量呢？