在教研活动中，听了本校李老师的一节课《有余数的除法》，有了很多收获和启发。

本课学习目标有三点：一、通过分草莓的操作活动，理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。二、借助用小棒摆正方形的操作，巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。三、学会简单的研究问题的方法，提高观察、分析、比较的能力，感受数学和生活的密切联系。就目标的达成情况，我有以下体会：

一、知识技能目标

1、平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解，十分抽象。本课借助分草莓的操作活动，从“正好分完”过渡到“从总数分走了一些还有剩余”，把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法，从而理解余数的产生和意义，理解有余数除法的含义，学生理解起来比较轻松自然。达成了目标一。

2、在初步理解有余数的除法的含义后，鼓励学生参与到“用小棒摆正方形”的活动中。通过观察摆小棒的过程和结果，列出有余数的除法算式，加深了对有余数的除法的含义的理解；同时，观察这些余数，进一步发现余数和除数的关系，学生自然而然地理解余数比除数小的道理。达成了目标二。

二、数学思考、问题解决、情感态度目标

三维目标其实不是分裂的，不是三个目标，而是一个问题的三个方面，即三维不是割裂的，而是彼此相关的。在完成知识技能目标的过程中，在课堂各个环节中，其实学生已学会了一些研究问题的方法，更是提高了观察、分析、比较的能力；并且在实际解决问题的过程中，感受到了数学和生活的密切联系。所以达成了目标三。

另外，李老师的课堂调控能力比较强，评价语言丰富有趣，也给了我很大启发。以后，在我的课堂中，也要努力吸取这些优点，提高课堂效果。